《青蛙写诗》教学设计
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《青蛙写诗》教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字，会写2个生字；认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
【教学重难点】
1.多种办法识字。
2.正确朗读课文。
【教学过程】
一、复习导入，引出课题。
1、小朋友们，在开始上课前，我们一起来背一背学过的古诗吧！
复习背诵已学古诗《咏鹅》《画》。
2、学习生字“诗”，诗是整体认读音节，还是翘舌音，哪位小朋友可以读好它呀？（指名读） 我们给“诗”字找找朋友，给他组组词语吧！（预设学生：写诗）
3、学习“写”字，认识秃宝盖，与宝盖头比较、找朋友。
（“写”这个字有顶帽子，它的偏旁是秃宝盖，快和它打打招呼，跟我读：秃宝盖）。
让我们用个小口诀来记住：秃宝盖，大脑袋，头顶没点真奇怪。
4、今天老师请了一位神秘的嘉宾来到我们的课堂当中。它已经迫不及待要来和我们打招呼啦。看，谁来啦？让我们一起喊出它的名字吧！
这可是一只非常有本领的青蛙，它不仅能去田里捉害虫，今天还要给我们写诗呢！今天我们就一起来学习《青蛙写诗》。
5、贴课题，学生齐读课题。
二、整体感知，认读生字。
1、小青蛙会写诗，那它究竟写了一首什么样的诗呢？接下来请小朋友们自由读课文，注意老师的要求：
①读准字音字词，读通句子，并把本文要求认读的生字圈出来；
②标出小节（提示：空一行就是一个小节）
2、我看小朋友们读得真认真呀，看，小青蛙把生字宝宝带来了，它说：“只有你们认识了生字，才能够读懂我的诗。小朋友们，快来试试吧!”
课件出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，辶+元=远，辶+斤=近
给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给?给你?
（7）除了小蝌蚪和水泡泡，水珠也赶来帮忙了，小朋友们知道一共有多少水珠来帮忙呀？?
预设：一串水珠。?
①学习“串”，古字演变，联想：两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。?
②运用：有什么东西是成串的？(一串烤肉、一串冰糖葫芦、一串灯笼、一串鞭炮、一串葡萄)?
(8)小朋友们说的真不错，那老师奖励大家一起来猜一个谜语!
谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。组词。?
(9)小蝌蚪、水泡泡和小水珠都来帮忙了，那么它们都帮了什么忙呢？
指名说（板书：逗号，句号，省略号）?
（10）“当”字练习，小蝌蚪可以当____________
小泡泡可以当____________
一串水珠可以当__________
3、分角色表演。
四、练习书写，培养习惯。
（1）出示“雨”和“们”，学生观察，注意田字格里的关键笔画和位置；
（2）学生边说笔画边某某，教师范写“雨、们”。
（3）学生书写，教师巡视，提醒写字姿势。
（4）选取学生的字进行点评，后让学生自己给自己的字打分，写得不好的继续改正。
（5）课后书写“下、个”。
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