琥珀（第2课时）—教学设计
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琥珀中探寻疑问，方法下找到答案
——四下《琥珀》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、边读边思考，写下自己的阅读疑问，并能运用不同的方法去试着解决问题。
2、体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
3、对比、拓展阅读激发学生对科学的兴趣和爱好。
教学重难点：
在阅读时产生疑问，并能运用不同的方法去试着解决问题，进行合理推测的，培养学生的想象能力。
一 复习导语，开启新学
1、（出示单元导语）是啊，蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘，每一次接触大自然，我们心中便有无数个问号产生。接下来，我们继续走进那块神奇的琥珀，继续寻找我们心中想要的答案。
2、请听我们这节课的学习要求：请同学们再次默读课文，边读边写下自己的阅读疑问，并借助一些方法试着找到答案。
二 解决问题，学会推测
1、好的，孩子们，相信你们有写下了自己的阅读疑问，那我们就来听听吧。
（1）播放录音：（一个人）当我读到课文第6段某某，为什么作者一定要说是太阳热辣辣的呢？阴天不可以吗？（另一个人）当然不可以了，我在树林里看过松树，在高温的情况下，它们身体上的树脂才会融化流动，滴下来。
（2）真是太好了，我们联系生活知识，又一个问题被我们解决了。
2、（1）孩子们，老师在阅读课文的时候也产生了疑问，一直找不到答案，我需要你们来帮帮我。出示：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？你们思考一下。
想好了吗？我们来听听这个同学的回答。
（2）播放录音：首先推测是想象，但不是毫无根据的瞎猜。因为前面有句子说到“因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，这说明它们当时被包起来时挣扎过，它们当时肯定很难受。至于它们当时相遇前在做什么，那就是我们的想象了。
3、你听，既有合理的推测，又有大胆的想象，这就是科学小品文的特点之一。
出示：科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。
科学小品文是要将科学内容表达出来，也就是要讲究科学性。那我们就来看看下面这些句子推测的依据是什么，有哪些科学性呢？
Ppt出示：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
5、科学小品文不仅要讲究科学性，还要讲究语言丰富生动，我们再来读读下面这篇文章，体会它和课文在表达上的不同。（出示：阅读链接的内容。）
（1）我们可以怎样解决这个问题呢？还是要回到课文中找到一些相关的段落。你看，左边是课文的描写，右边是另一篇文章的描述，你发现了什么？
（2）录音：我发现了，左右两边阐述的意思是差不多的。左右采用故事的方式，语言生动，很吸引人。右边是科学严谨的解释。
5、课文学到这，孩子们，我们从开始边读边提出自己的问题，然后借助一些方法把一个个问题解决了，这些方法有联系上下文、查找资料、联系生活经验等。到这节课的最后我们还在疑问中了解了科学小品文的特点，对比了文章的表达特点。
三 合理推测，拓展阅读
你看这块琥珀多么的精致啊，里面的可以说是晶莹剔透。看着它们，是不是也有一个个故事在你们心中产生了呢？那我们也来写写吧！
播放录音：你看这块琥珀里面的蚂蚁多么的强壮啊，我猜它是一只工蚁。它正低着头，垂头丧气的样子，它是不是在找食物的过程中丢失了战利品，正愁着不知如何回去交差呢！（另一个人）晓东同学的推测有依据，仔细观察了里面蚂蚁的样子想象出自己的故事。还可以加上当时 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
又是几千年过去了，
有一天，
词语超市：高举、昂首挺胸、踏着、遭遇、袭击、瞬间、空无一物、 耷拉、拖着、垂头丧气、淹没、来不及、包裹
2、课后我们还可以阅读更多的科普作品，如《十万个为什么》、《看看我们的地球》、《灰尘的旅行》。
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