6.我们神圣的国土教学设计
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6我们神圣的国土（第二课时）
*** 庞某某
【教材分析】
《我们神圣的国土》是统编道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”的第一课。本课旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，理解地形差异与人们生活的关系。《我们神圣的国土》这一课就是在前八册教材的基础上，在一至四年级教材中没有涉及过这一方面的知识的前提下，加深空间上对祖国的认识进一步升华，充分感受我国国土的辽阔美丽和不同自然环境，使得学生懂得祖国国土神圣不可侵犯，培养学生热爱国土的情感。
【学情分析】
伴随着年龄的增长，五年级学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，他们积累了一些学习经验和学习方法。他们对国家有初步的认识，爱国之情不断提升。
五年级学生在识别地图的能力方面是有一定的基础的，但又没有系统性的学习过。教师要从学生已有经验出发，通过圈一圈、找一找等活动帮助学生利用地图直观了解中国的空间位置，增加对中国的认识。五年级学生的搜集跟整理资料能力也有了一定基础，可以布置具体、明确的课前调查活动。
五年级学生对于“国家”的概念是模糊的，他们对国情的了解还缺乏针对性，认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。况且我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，学生对人们的生活习惯不同等方面认识也不够全面。为让学生深入了解自己的国家，进一步提升爱国热情。
【教学目标】
通过课前调查，了解我国地形多种多样，感受我国是一个山河壮美和世界自然遗产众多的国家。
通过课堂讨论，进一步感受祖国美丽并初步建立关注世界自然遗产意识。
【教学重难点】初步了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，懂得多角度欣赏自然之美，为祖国感到骄傲自豪
【教学过程】
疑问探究，初识地形
出示地图，初识中国地形
上节课，我们感受到了祖国的领土辽阔，也认识了我国的省级行政区域，还游览了我国不可分割的领土宝岛台湾。这节课啊，让我们放眼望向辽阔又美丽的祖国吧！
孩子们，你们从地图中有什么发现？你们观察得可真仔细，从地图中颜色深浅不一，我们可以发现颜色越深的地方，海拔越高，颜色浅的地方海拔越低。
地形认识：
颜色特别深的地方是高原，高原指的是海拔高度在500米以上的地区，地势相对平坦或者有一定起伏的广阔地区。绿色的颜色主要是平原，平原指的是地面平坦或者起伏比较小的较大区域，主要分布在大河两岸和濒海地区。而位于山脉之间的浅色区域，是地形似水盆的沉降地区称为盆地。
我国有哪些高原、平原、盆地呢？请你在地图上划一划。你去过吗？看来我们的同学足迹遍布中国各地呢！
合作探究
孩子们，今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行，一起去游览我们彩色的中国吧！（出示地形图）准备好了吗？我们出发吧！首先进入快乐第一站：游自然风光
活动一：游自然风光
品一品：出示一幅幅自然风光图。看了以后你有什么感受？
是啊，这么美的地方，真想身临其境感受感受！请你也来当一当小小评论家，评一评你心目中的“中国最美之地”
评一评：你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？
交流：我认为中国最美的地方是______，它美在_______，它是_______地形,它属于______省。
赏一赏：这里有一组同学们快乐旅行的照片，请观察并说说这是哪里？你有什么感受呢？出示： “长江三峡、黄河上游、黄山、天山牧场”的照片。
祖国的自然风光太美了，犹如一幅巨型的山水画卷！风光旖旎、美不胜收！
出示地形图，找一找黄河、长江，观察这些河流在地图上是用什么颜色的线表示的？
画一画，以黄河为例，用铅笔轻轻描一描， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一起去“甘肃张掖七彩丹霞景区”去游一游吧。（播放视频）
你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？
2.是的，这样的行为必须严惩。在你的身边是否有类似的事情发生呢？请同学说一说。
是啊，这样摘采花朵和刻画字迹的行为都是不应该的，我们应当怎么做呢？
3.以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然、爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，制定一条旅游文明公约，全班汇总共同设计一份《旅游文明公约》。
这是我们写下的文明公约。孩子们，我们要遵守文明公约，尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任！
板书设计：
我们神圣的国土
游自然风光
观世界遗产
践行文明出游公约
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