天地人教学设计
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1 天地人
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1.通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.初步学习朗读课文。
重点
通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。
难点
读准“天、人、你”的字音。
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本课是识字课的开始，课本教材以国画为背景，展现了6个生字。教师教学时要根据学生已有的经验，引导学生认识世界、了解世界。认识“天、地、人”三个字时，借助图片和学生已有的经验，引导学生认识这三个字的音、形、义。认识“你、我、他”时，学生3人分为一组，称自己为“我”，对方为“你”，第三人为“他”。认识这6个字的同时，教师要引导学生口头组词，同时渗透识字方法：
1.生活场景识字：“天、地、人”。
2.比较识字：“地”和“他”，“天”和“人”。
3.动作猜字：“天”和“人”。
4.加减笔画识字：“天”和“人”。
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教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学课时
1课时
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一、图片激趣，导入新课。
教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？
教师根据学生的回答，出示课题： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。
2.学生尝试朗读最后一句话正音：“你、我”都是第三声，连续时“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3.小组互动活动。
教师课件展示句式：
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学生3个人一组，按照上面的句式介绍自己和其他的同学。
4.教师板书“你我他”，学生认读。
5.指名学生口头组词。
预设：你们、你的、我们、我的、他们、他的、其他等。
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朗读课文。
1.教师范读，学生听读。
2.教师领读，学生跟读。
3.独立朗读课文。
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游戏巩固，儿歌结全文。
1.摘苹果游戏，巩固生字。
2.比比谁是“金嗓子”——指导读好课文，读得有精神、不拖沓。
3.再读儿歌（配上动作），结束全文。
三才者，天地人。敬天畏地爱他人。
天地人，你我他，和睦相处笑哈哈。
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