13 金色的鱼钩 名师教学设计
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13* 金色的鱼钩
【课前解析】
关于草地环境：课文中的草地指的是XX草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方公里。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
关于时代背景：过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
【教学目标】
1.默读课文，概括课文的主要内容。
2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
【教学重难点】
运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、介绍背景 了解长征
1.视频导入。
教师导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来大家分享有关红军过草地的故事。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：金色的鱼钩）
《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去看看那位伟大的老班长。
出示课件1：
（设计意图：运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。）
二、初读课文 感知文本
1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。
2.检查学生字词掌握情况。
骨 威胁 喜出望外 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息
3.检查学生读准字音。
“颧”字读“quán”。
4.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。
5.快速浏览课文，概括文章主要内容。
出示课件2：
指名学生概括，全班同学补充：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
6.小组合作学习。
按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。
出示课件3：
7.学生汇报结果。教师板书。
（板书：接受任务——艰难前行——壮烈牺牲——永久怀念）
（设计意图：本环节先从自由朗读课文开始，面向全体学生，给学生充分的阅读时间；再到要求掌握课文中字词的正确读音；最后是概括文章大意，引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。）
三、品读课文 走进人物
1.学习第一部分。
（1）课件出示阅读要求。
出示课件4：
①快速浏览课文第一部分，在文中寻找重要信息。
②在自己读完之后，小组交流。
③全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。
（2）阅读相关内容，深入思考。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高某某，脸上布满了皱纹。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
教师引导：从“背有点儿驼”“布满了皱纹”等描写去感受人物形象。
预设：快四十岁，却显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。
2.合作学习第二部分。
（1）小组合作学习：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。
出示课件5：
（2）学生交流。课件出示相关语句。
预设1：班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。
预设2：从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。
教师引导：这里主要运用了哪些描写？
出示课件6：
预设：语言 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为人
【教学反思】
课文叙述了在长征途中一位炊事班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。在教学中主要注意以下两个方面：
本文描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事，因此我提前让学生查阅资料，在课文导入时也别出心裁，运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，拉近学生与文本的距离，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
本文是一篇略读课文，内容篇幅较长，不过好在对于六年级的学生来说，快速阅读课文已经得到了一定的训练，所以让学生带着问题去读课文，有读有思，可以更好地检验学生是否真正读懂了课文。
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