-二年级第一学期第二单元《风和雪》教案
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二年级第一学期
第四单元 风和雪
一、单元教学内容重点
（一）单元教材作品分析
单元作品名
称
分析要素及关注要点
单元作品关联
性特征分析
《暴风雨》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
这是一首采用童声齐唱形式的国歌，由聂耳作词，田汉作词。歌曲采用散文式的自由体式，聂耳创造性的把它谱成由留个不同长短乐句组成的自由体乐段，歌词与旋律紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民取得革命的胜利勇往直前，激励着少年儿童为祖国自豪，为振兴中华而努力学习的志向。
本单元以《祖国您好》为主题，将带领学生在听、唱、玩、创等活动中，进一步感受音乐给我们带来的无穷乐趣；踏出动感的舞蹈，感受民族民间舞蹈的韵味，唱出抒情的旋律，表达少年儿童对伟大祖国的敬仰之情，奏出五彩乐章，锻炼音乐创造能力……感知音乐丰富的表现力，懂得美好生活要靠劳动来创造。进一步提高学生音乐的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力。
音乐体裁与风格
?音乐主题
?音乐情感与形象
音乐相关文化
《欢乐的小雪花》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
. 歌曲是一首一段体结构的儿童歌曲，3/4拍，F宫调式，歌曲运用了三拍子节奏和带有舞蹈性的旋律，使曲调活泼、跳跃、富有动感。歌曲真切的表现了各族儿童对党无比热爱的性情，抒发了一个共同的心声“亲爱的祖国像妈妈”，歌曲旋律的起伏较大，最后一句旋律有两处休止符，形成弱起，学生不易掌握，可以通过朗读、模唱来指导学生用声断气连的方法演唱，以亲切的语气表达对党的真切情感。
音乐体裁与风格
?音乐主题
?音乐情感与形象
音乐相关文化
《铃儿响停当》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
歌曲为一段体结构，G七声宫调式，复合拍（2/4拍和3/4拍交替出现）。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情的抒发了西藏人民向往着首都XX和热爱党、热爱领袖的深厚感情。
音乐体裁与风格
?音乐主题
?音乐情感与形象
音乐相关文化
《白雪公主的小马车》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
歌曲是一首结构方某某，词真意切的抒情儿童歌曲。4/4拍，F宫调式。全某某是由四个乐句组成的一段体，歌曲借喻“大海、蓝天、高山、森林”突出了主题，形象的表现了少年儿童无比热爱祖国的思想感情。歌曲演唱时宜用中速，应注意唱足乐句中附点四分音符的时值，注意用连贯的声音演唱。
音乐体裁与风格
?音乐主题
?音乐情感与形象
音乐相关文化
《风雨雷电》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
引导学生通过游戏认识唱名do’，锻炼学生听辨节奏型、旋律单音、以及儿歌朗读表演的能力，提高学习兴趣，培养音乐能力。
音乐体裁与风格
音乐主题
音乐情感与形象
音乐相关文化
《划划拍拍》
?音乐要素(节奏)
·经过一年的学习时间，学生已经积累了一定的音乐活动能力，在新单元的音乐活动中采用师生合作、生生合作的方式来引导学生掌握音乐知识技能，这对学生来说具有一定的挑战意义，不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强学生的音乐实践能力。
音乐体裁与风格
音乐主题
音乐情感与形象
音乐相关文化
《新年好》
?音乐要素(力度/节奏)
将为学生提供用多种方式演唱歌曲的可能，同时可以将学生按需分组排练唱、奏、律动中的一种方式，再组合成综合表演形式，从中，锻炼学生小组合作能力、表演能力，增强他们的音乐感受、欣赏能力。
音乐体裁与风格
音乐主题
音乐情感与形象
音乐相关文化
《音乐乐园》
?音乐要素(旋律/力度/节奏)
·这是一首饶有童趣的小曲，上下句结构，2/4拍，C宫调。简洁的歌词，活泼的曲调表现出“小猫钓鱼”时的快乐心情。词曲可化作各种游戏，从中锻炼学生听辨简单节奏型的能力。
音乐体裁与风格
音乐主题
音乐情感与形象
音乐相关文化
二、单元教法设计与课时安排
（一）单元教学基本要求及教法设计
内容重点
教学基本要求
学习要点
课
I、学习经历
II、学习方法
III、
学习习惯
时
建议
在《欢乐的小雪花》和《白雪公主的小马车》的学习中：
?
感受《欢乐的小雪花》和《白雪公主的小马车》的旋律、节奏特点。
?以听唱、模唱、跟唱相结合的方式学唱《欢乐的小雪花》、《白雪公主的小马车》。
用形象的动作感知和表达各族儿童热爱祖国载歌载舞的喜庆场面。
?感受与理解歌词容， 用活泼欢快的情绪演唱歌曲《欢乐的小雪花》,《白雪公主的小马车》, 以优美抒情的音乐情绪表现歌曲。
在模仿简单动作、演唱、演奏等音乐技能的学习过程中，巩XX静聆听音乐、轻声唱歌与合作表演等唱游课学习常规。
理解线索
?
感受旋律中音乐主题中的音乐情绪，体会各族儿童热爱祖国母亲的情感。
②声音统一、词曲正确、有感情地演唱歌曲。
2
③设计符合形象的动作、造型，开展歌表演。
理解线索
在《暴风雨》、《铃儿响停当》的学习中：
①感受进行曲雄壮有力的音调，初步了解歌词内容，激发学生的爱国情感；并从歌曲优美的旋律中，感受藏族人民对毛主席的热爱之情。
②感知、描述音乐主题的要素，联想、想象音乐情景。
③简单的肢体律动有节奏感地表现音乐情景。
④设计符合音乐形象与情境的演、奏等形式，与同伴协同表演。
感受《国歌》、《铃儿响停当》乐曲中不同的音乐情感， 即兴创编动作进行表演。
伴随不同的音乐形象即兴创编简单的动作。
?根据对乐曲中特殊音效的感受，用即兴的动作表达对音乐场景和音乐形象的想象。
4
（二）单元教学课时安排
单元内容重点
课时安排
教材作品
教学基本要求落实
理解线索?
第一课时
听《暴风雨》
???
第二课时
唱《欢乐的小雪花》
???
理解线索?
第三课时
听《铃儿响停当》
????
第四课时
唱《白雪公主的小马车》
????
第五课时
认识唱名do’
?????
第六课时
编编唱唱
?????
第七课时
编编演演
????
（第八课时）
小猫钓鱼
????
三、单元教学目标设计
（一）学情分析与学习难点预设
分析维度
分析要素
学习难点预设
知识与技能
认知基础
学生对音乐的整体音响会有听觉的直觉反应并产生联想，但对音乐中旋律起
伏、节奏疏密和特殊音效等音乐元素缺乏概念，需要老师指导。
技能水平
学生对短促、跳跃和连贯的唱法是陌生的，怎样唱出跳跃和连贯的声音是需
要老师持续指导的。
过程与方法
方法积累
对于运用动作、手势等学习方法正确表现音乐特征是需要老师持续指导的。
习惯养成
对于聆听习惯、歌唱习惯等唱游课学习常规需要持续培养。
情感、态度与价值观
情意发展
感受草儿青青单元所描绘的对自然之美以及对生活的热爱之情。
协同能力
学生初步能够在音乐表现中愿意与同伴交流、表达音乐的感受，但演唱、表
演中的相互倾听、音量控制、协同表达以及创造中的积极参与和互相配合是需要老师持续指导。
（二）单元教学目标制订
1. 感受乐曲中不同的音乐形象，行为条件（必要的学习经历），即兴用动作表现行为表现+意义指向（体验性目标：指向音乐情感体验）。
2. 能结合儿歌和肢体动作，感知四分音符时值并认识其形状行为条件（辅助性学习资源或方法）+行为表现
（结果性目标：指向“音乐表现”领域的知识技能）。
3. 通过聆听录音和模仿范唱，学会用轻快活泼的情绪演唱歌曲行为条件（必要的学习经历）（体验性目标：指向学习方法体验与习惯培养）。
4. 通过探索自然界与生活中的音响，知道音有长有短，并能对各种音源的长短作出听觉反应行为条件（必要的学习经历）（结果性目标：指向“音乐感受与欣赏”领域的知识技能）。 5. 能根据模仿简单动作、演唱、演奏等音乐技能的学习过程中，巩XX静聆听音乐、轻声唱歌与合作表演等唱游课学习常规行为条件（必要的学习经历）（体验性目标：指向学习方法体验与习惯培养）
四、课时教学设计
【课时】第一教时
【课题】《暴风雨》
【教学目标】
1.欣赏《暴风雨》行为条件（关键的学习经历），，感受进行曲雄壮有力的音调行为表现+意义指向，，初步了解歌词内容，激发学生的爱国情感。（单元目标1，体验性目标：指向音乐情感体验；单元目标4；结果性目标：指向音乐表现领域的知识技能）。
2.引导学生养成严肃认真地聆听、演唱《国歌》的习惯行为条件（具体学习方法），指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱行为条件（具体学习方法） ，准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 表现程度——行为条件（具体学习方法）（单元目标4；结果性目标：指向音乐表现领域的知识技能）。
3．在师生合作、律动、演唱、打击乐伴奏等音乐活动中表现歌曲，体验小组合作带来的乐趣（单元目标2；体验性目标：指向学习方法体验与习惯培养）。
【教学重难点】
1.教学重点：指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱
2.教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
【教学技术与学习资源应用】
1.器材：钢琴、打击乐器。
2.课件：PPT、律动音乐。
【课时关键问题】
1.中国的国旗是什么？
2.中国的国歌是什么？
【评价设计】
活动环节
评价内容
评价要点
目标指向
新授歌曲
1. 聆听范唱
2. 朗读歌词
①积极模仿老师朗读时的表情与声音。
②愿意与伙伴、老师分享聆听到的歌词内容，
表达感受到的歌曲情绪。
目标 2
目标 3
学唱歌曲
①积极模仿歌唱的正确姿势。
②能在歌唱中控制音量和伙伴一同演唱。
目标 2
【教学过程】
第一教时
教学目标：1、律动《走走跳跳》。
2、欣赏《暴风雨》、《雷鸣电闪波尔卡》，感受音乐是如何表现大自然中的现象的。
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
2
一、师生问好
二、律动：《走走跳跳》
1、听辨2/4、3/4拍乐曲。
2、想一想，该怎么来表现？
3、模仿表演。
4、谈谈你们的动作是否与音乐吻合？
5、集体表演
听到2/4拍，走一走较神气的动作。
听到3/4拍，跳一跳优美抒情的动作。
三、欣赏：
1、提问导入：
夏天下雷雨时，大自然中会出现什么景象？
2、利用图画，感受雷雨时风大、雨急、雷声隆隆，电光闪闪的情景。
3、听：
《暴风雨》音乐中最强音在哪部分？
你有什么感想？
最弱音的部分表现什么？
4、你可以边听边做些动作？
5、下面，我们再来听一首曲子《雷鸣电闪波尔卡》，听一听，这首曲子与刚才一首有什么不同？
6、表现响亮的雷声是在乐曲哪里？
7、介绍作曲家。
8、再听一遍，让学生了解这两首描绘大自然壮观的名曲。
四、小结、下课。
唱师生问好歌。
做律动。
集体表演。
边听边想问题。
说出音的强弱。
边听边做些动作。
唱再见歌。
录音机
课后记
第二教时
教学目标：指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》唱出在冬天里渴望锻炼的美
好心愿。
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
一、师生问好
二、听辨
1、唱音阶d r m f s l si
2、.s si 、 r l 、s l 、dm 、 df 、 fl
三、复习律动《走走跳跳》
四、歌曲《欢乐的小雪花》
1、导入：
小朋友，你们来说说冬天的景色吧？
2、范唱
提问：歌曲枳唱了谁？
你喜欢小雪花吗？
你知道雪花是怎样形成的吗？
小雪花是什么样子的？
3、用lu或 lu模唱
4、用字母谱学唱旋律
5、有感情地朗读歌词，理解歌词的内容。
6、指导学生歌唱，随着歌曲旋律的起伏有表情地唱出我们小朋友想与小雪花一起锻炼身体的美好愿望。
7、让学生一分组创设情景,老师指导。
8、歌表演。
五、小结下课
唱师生问好歌。
听音训练并且唱准音。
做律动
听范唱回答问题。
、用lu或 lu模唱
朗读歌词
歌表演。
唱再见歌。
录音机
课后记
第三教时
教学目标：1、在游戏活动中认识小节、小节线各终止线
2、通过《好朋友》活动，进行音准练习
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
2
一、师生问好
二、复习歌表演《欢乐的小雪花》
三、游戏：《明珠列车》
1、你乘过火车吗？（地铁）
2、有的车厢很宽敞，每节车厢只坐了2个人，一个是妈妈，另一个是小江，这样的火车我们称它为2/4拍。
3、出示节奏：
2/4
拍击时强调：妈妈坐在前，手垂音，宝宝在后拍弱音。
4、2/4拍有强弱规律是强、弱。
5、我们再来看一辆列车，这一辆有什么不同？
6、出示节奏。
3/4
强 弱弱
7、通过拍手，拍肩，掌心等动作，或让小朋友自己想动作来表现强弱。
8、讲解小节，小节线和终止线
小节好比是一节节的车厢
小节线好比是每节车厢的门，把它们一节节分开。
终止线是列车的最后一扇门。
9、听音乐，分辨是二拍子还是三拍子？
拍击。
四、音准练习
五、小结、下课。
唱师生问好歌曲。
做游戏。
拍击节奏。
听音练习。
唱再见歌。
课件演示
课后记
第四教时
教学目标：通过看图想像，让学生用不同的打击乐器创编音响故事，培养学生的创造思维和
能力。
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
一、师生问好
二创造：
1、看图分析
a、第一张某某：图上画了什么？这时天气怎样？你该用什么乐器来表现微风、阳光、小青蛙？
B、互相讨论。
C、 表现
2、第二张某某：这时天气发生变化了？
小青蛙怎么了？
风声、雨声你来表现一下！
互相讨论、表现
3、第三四张某某：图上专门描写了什么？
风、轰隆隆的雷声，你会来表现吗？
闪电你会表现吗？
这时的青蛙会怎样？
互相讨论、表现
4、第五张某某：
雨过天晴，该是怎样的呢？
小青蛙多高兴啊，它会做些什么呢？
5、以小组为单位，将这些图用一个完整的故事来叙述，自选乐器或用其客观存在东西替代，只要这到风雨雷电的音响效果。
6、作品展示及鼓励性评价。
三、小结、下课
唱师生问好歌。
回答老师问题。
互相讨论并且表现。
自编故事，分组演出。
唱下课歌。
出示课件
课后记
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
一、师生问好
二、骑着马去大草原（律动《挤奶舞》）
三、让我们一起来欣赏一首美国歌曲《铃儿响叮当》
1、完整地初听全某某
你听到了什么？
情绪怎样？
2、再听：
你想到了什么？
好像看见了什么？
3、哼唱：
你能边听边哼唱这首歌曲的主旋律吗？
4、动：
请你跟着音乐自己创作表演。
四、复习歌表演
1、《同唱一首歌》
2、《我们反祖国爱在心窝》
3、《在森林里》
4、《猜冬猜》
5、《在欢乐的节日里》
五、游戏：
1、《小皮球歇歇来》
2、《小音符做游戏》
3、《金锁银锁格拉拉一锁》
4、《阿si跳月》
六、小结、下课。
唱师生问好歌。
跳《挤奶舞》
欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》
回答问题
哼唱这首歌曲的主旋律。
复习歌表演
做游戏。
唱下课歌。
录音机
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
一、师生问好
二、跟着《铃儿响叮当》做动作
三、新授：
1、用图片或录像导入新歌。
2、老师有感情地范唱，学生认真聆听。
问：歌曲歌唱了谁？她把什么送给了人们？
师：白雪公主把春天的消息带给了大地，带给了种子、带给了大自然。
3、用师生对唱法根据间奏唱名谱练唱。
说明：歌中55 35 ｜44 24 ｜出现了二次，第二次略有不同，44424 让学生自学，注意音准,老师用琴帮助,其它两句由老师多次范唱，学生跟唱。
4、学生有表情地朗读歌词。
5、指导学生学唱歌词，有感情地歌唱。
注：第一小节后间奏拍手,拍腿,以助歌唱时的兴奋情绪。
第二四乐名最后的间要唱足时值.
6、创设情景，进行即兴表演。
a、让学生自由结合，搭成模拟马车。
B、可加入打击乐器。边某某边某某。
C、歌舞律动。
通过各种形式，增加欢乐气氛，烘托情绪。
7、展示表演。
8、鼓励性评价。
四、小结、下课。
唱师生问好歌。
表演动作。
唱歌谱。
朗读歌词。
学唱歌词。
创设情景，进行即兴表演。
边某某边某某。
唱下课歌。
录音机
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
2
一、师生问好
二、降落伞
1、你见过降落伞吗?
2、配上由高往低飘落的动作，来做。
3、用对唱的方法来唱唱名。
4、用对唱的方法来唱歌词。
5、边某某边某某，但动作不能影响发声。
三、划划唱唱
1、复习小节线。
2、复习拍号的含义2/4，3/4
3、要求根据拍号划小节线,数一数有几小节?
4、先拍击节奏。
5、唱唱名
6、边拍边某某。
7、用同样的方法唱第二条。
四、复习：《快乐的小马车》
1、有感情地演唱
2、集体表演
3、分组上台表演。
4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 音乐小转盘：
以《新年好》为主题歌，穿插中国各民族儿童歌舞表演及外国儿童欢庆新书的联欢会，在活动中复习各国儿童歌曲。
五、小结、下课
唱问好歌。
听《送别》的片断有感情地背唱旋律。
填写空格中的唱名，填完后唱一唱。
唱新歌。
表演。
唱下课歌。
录音机
教学目标
教师活动
学生活动
媒体
1
2
一、师生问好
二、复习歌曲及歌表演
1、《同唱一首歌》
2、《我们把祖国爱在心窝》
3、《在遥远的森林里》
4、《草原就是我的家》
5、《猜冬猜》
6、《在欢乐的节日里》
7、《欢乐的小雪花》
8、《白雪公主的小马车》
三、复习音乐知识
1、Do, fa, si
2、交替步
3、蒙古舞手位：单某某、双山膀、双托掌，顺风旗。
4、2/4、3/4的强弱规律
5、小节、小节线、终止线
四、小结、下课。
唱问好歌。
复习歌曲及歌表演
复习音乐知识
唱下课歌。
录音机
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