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四年级下册语文教学设计及反思
1古诗词三首
教学目标: 1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习: 1. 自学生字,读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗 课时:2—3节
教学过程
第一课时
一.谈话引题
同学们,我们的祖国地大物博,地域辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首,领略一下我们祖国美丽的风光。出示课题,齐某某。
二.教学《独坐敬亭山》
(1)出示小黑板,全班齐某某古诗正音 (2)复习学习古诗方法: 解某某,知作者 抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情 (3)解某某,知作者 1.独:独自一人独自一人坐着看敬亭山 2.李白:李白(701-762),字XX,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 (4)抓字眼,明诗意 1.四人小组合作学习古诗 ①读诗,找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报 众鸟高飞尽,孤云独去闲 众鸟:鸟儿们;高飞尽:都飞远了(孤帆远影碧空尽) 孤云:孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲:独自飘来飘去悠闲自在 ③师小结:从这两句诗句中,你感受到了什么?(李白很孤单、孤独) ④介绍背景:这首诗是李白被迫离开安.长后,经过了长达十年的飘泊生活,来到XX时所写。在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感 相看两不厌,只有敬亭山 相看:对看;厌:满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 ⑤指名完整叙述古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看也不觉得满足。 ⑥师小结:其实,这首试诗不只是表达了李白孤独的感情,同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢?当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废痛苦地生活,而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 (5)多诵读,悟诗情 ①过渡:学了这首诗歌,让我们进行下一个步骤:多诵读,悟诗情 ②复习朗读方式:表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读…… ③自己带着感情读 ④四人小组读古诗 ⑤汇报:指名读、小组自选方式读 〖你⑥全班再齐某某古诗
第二课时
《望洞庭》
一、导入: 1. 同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二、学习古诗: 1.出示小黑板,指名读古诗,师正音,然后全班齐 2.复习学习古诗方法: 解某某,知作者 抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情 3.解某某,知作者 ①望洞庭:望着洞庭山水。洞庭湖:位于XX省北部,是我国第二大淡水湖。 ②刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘某某”。 4. 抓字眼,明诗意 (1)四人小组合作学习古诗 ①读诗,找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 (2)检查合作学习情况 ①指名读②汇报 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 和:和谐,这里指水色和月色融为一体 秋月:点明时间——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 潭面:湖面 湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子(运用比喻,我们还学过什么古诗中也有比喻手法?) 师强调“潭”字笔画 ③指名小结:谁能用自己的话说说这两句诗的意思? 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺 遥望:远远地看;翠:苍翠 青螺:这里形容洞庭湖中的XX,也用上了比喻的手法 远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 ⑤指名复述: 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ⑥师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎么样的呢?(轻松、自然) ⑦朗读想象诗歌画面 全班齐某某古诗,边读边想象诗歌画面 你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗? ⑧把优秀图画展示在黑板上 5.多诵读,悟诗情 ①师:现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图,让我们看着这些图,自己美美地读一读《望洞庭》好不好?(全班自读古诗) ②师:说想当一会大诗人,上来吟诵这首古诗?(指名读) ③师:有很多同学还想上来读,但是时间不够了,你们在四人小组里读给其他组员听。
《忆江南》
三、词意解析
1. 释题:忆,在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。 旧:过去胜:超过 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的。 (太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞,江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠。 ——比较、比喻) 4. 请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整。 江南的景色,让我怎能? 5. 指导背诵《忆江南》 四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作《忆江南》另两首 江南忆,最忆是XX:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉XX。早晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 参考篇目:《鹿砦》《望XX瀑布》《XX西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 五、作业: 1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 2.选画一首古诗所表现的画面。
《江某某》教后反思:课标指出阅读是获得审美体验重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动,靠的是熏陶感染,潜移默化,是一个润物细无声的过程。特别对于这么一篇文质兼美的古诗,我更注重学生的独特感受。当问我“江某某”是否可以理解为江上的浪花时,我没有直接给他答案,而是让他自己反复读古诗,找出你所理解的依据。没有想到这位学生读了几遍,就悟出了“江某某”并不是浪花,而是江上的开放的花朵。为此,我庆幸自己没有急于求成,让学生有充分思考的时间。
2、XX山水
教学目标: 1、通过本课学习,知道XX山水的特点,初步了解XX山水形成的原因。 2、初步感受XX山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。 3、通过本课的学习,增强学生的民族自豪感,激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点: 课前调查,了解XX山水的特点,课堂展示,教师帮助学生归纳、提炼,提升学生的XX山水的认识,激发学生对祖国的无限热爱,对探索大自然的浓厚兴趣。 教学难点: 了解XX山水的成因。 教学准备: 1、学生根据教师要求收集有关XX山水特点的图片、文字资料。 2、制作反映XX山水成因的课件。 教学过程:
一、导入新课 同学们,早在一百多年以前,清代诗人金武祥曾经写道:“XX山水甲天下”这样的好地方你们愿意去吗?现在我们跟同作者去荡舟漓江来观赏XX的山水。
今天就让我们来学习第七课《XX山水》,(板书:XX山水)读课题 师:XX的山水极为巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的丰采,使每一位到这游览的人的心灵受到触动,古往今来,许多文人用最美好的语赞美她,讴歌她。老师这儿就有一首诗,我给大家读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水,无山无水不入神。 我们共同去领略那儿的独特景象。 二、新授 第一部分:了解XX的地理位置、历史、名称由来。 1、既然我们要去XX游玩,首先就要了解一些XX的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容 先请大家: (1)读一读这段文字 (2)指一指:地图中XX的位置 (3)算一算:XX距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年 (4)说一说:XX名称的由来 可以个人完成,也可以互相讨论。 2、学生回答,老师相应补充: (1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说XX在哪个自治区,在什么方位? (2)XX距今已有两千多年历史,她不仅是驰名中外的风景旅游城市,从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。 (3)大家想象一下,金秋时节,在郁郁葱葱的桂树掩映下的XX,不时飘来阵阵桂花的香气,真是令人心醉呀! 3、过渡:同学们XX的名字美,她的风景更美!所以古往今来,人们都称赞“XX山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么究竟是什么让XX山水可以称得上是天下第一呢? 第二部分:感觉XX山.秀、清水、奇洞的景色(教学重点) 1、请同学们打开书P115默读第二自然段,思考这个问题。 正是独具特色的山.秀、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的XX山水甲天下。 2、那么,XX的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组,每一组围绕一个主题,按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比,哪一组介绍的最好。 (1)我们就按照顺序,首先请第一组来介绍山。 师总结:好,让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起,碧玉含翠竖云端”的含义了。XX的山真是神姿仙态,婀娜秀丽啊! (2)接着请第二组同学给我们介绍水。 师总结:同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现,刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲XX的山,是吗?其实这正是XX山水的独特之处,山.秀围绕着清水,清水倒映着山.秀,山水融为一体,相得益彰。所以才会形成“百里漓江,百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句,来体会它的含义“群峰倒影山浮水,无山无水不入神。” (3)最后再请第三组来介绍洞。 师总结:我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”,真是名符其实!我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的!可以说XX的奇洞美石为XX山水锦上添花。 3、刚才三组同学介绍得都很精彩,真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想,单独着XX的山、水、洞都已如此美,如果三者浑然一体,那将是多么妩媚多妖,仙境般地XX风景啊!下面就让我们一起去看段某某,整体地欣赏一下XX美景。(看录像,课件展示2)XX山水真是太美了!难怪人们说:XX山水甲天下。 第三部分:探索XX仙境的奥秘(教学难点) 1、同学们有没有想过XX秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探索XX仙境的奥秘。 (1)请大家看书P116-117XX仙境的奥秘这一部分的2、3自然段,先自己读读,再讨论讨论:XX山水形成的二个必不可少的条件是什么? *石灰岩:它是形成XX山水的基础,可以说没有石灰岩就没有今天的XX山水。 *含有二氧化碳水:CO2水;(教师板书) (2)关于这两个必不可少的条件有没有问题要提? 学生提问,教师归纳为两个问题。①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋? (3)下面我们一起来看动画演示。(课件展示3) ①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩,它是怎么形成的了吗?今天XX的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。 ②为什么要含有CO2的水?*_**为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成XX的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家继续看动画介绍,答案就在里面,仔细听认真看呀!(课件展示4) ③什么是石钟乳、石笋、XX?看动画介绍。(课件展示5) (3)小结:同学们,你们看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容师。经过几百万上,把石灰岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石,形成了XX的仙境。 2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇,的确大自然充满了无穷的奥秘,等待着你们不断地增长知识去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题,还有一些问题也很容易值得探索,大家如果有兴趣,课后我们还可以一起继续去研究。 3、同学们,其实在我国云南石林、广东XX也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩,可为什么它们没有形成象XX这样秀美的山水,为什么人们唯独称赞“XX山水甲天下”呢? (1)看屏幕上这段话,自由读,想想原因(互相说说XX山水能甲天下的原因)(课件6) (2)指名说。 ①XX一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。 教师小结:对!尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净,但由于面积小,分布不广,所以不能形成“XX山水”那样雄伟壮观的气派。 ②高温多雨的气候又给XX带来了丰沛的降水。 教师小结:华北地区虽然有大面积的石灰岩,但气候干少雨,比较寒冷,因此难以形成XX婀娜多姿。 (3)小结:正是因为这些优越的条件,使XX的风景,不论从规模上,还是从发育的完美上,都是独树一帜,天下第一。 第四部分:*_**发展的影响。 1、XX山水,引来无数旅游观光的中外游人,令他们留连忘返。那么甲天下的*_**发展有哪些影响呢?自由读课文最后一个自然段某某。 (1)第一个影响是什么?(她让世界了解了我国的锦绣河山和灿烂文化,增进了我国与世界的社会交往) ①让我们来读读一些国际友人游览过XX后的感想。(出示课件7,请四名学生读) ②这些话语是国际友人对XX极高的评价,从他们的评价中我们不难发现:XX已经成了一扇窗口,通过这个窗口已经让无数的外国人领略到了我们国家山水的神奇和文化的灿烂。 (2)第二个影响是什么?(她使中国人面对这举世无双的国宝,感到无比骄傲。) ①我们班上有几位同学是去这XX,亲身感受到了XX的美,而大部分同学是通过这节课了解了XX,那么你们面对这举世无双的车某某是怎样的心情呢? ②你看XX总书记游览过XX后都激动地讲了这番话。人们一起读读。(出示课件8江总书记的话) ③我想这句话是最能代表每一位看到*_**骄傲、自豪的感情了。 (3)还有什么影响?(她为发展旅游业提供了宝贵的资源,增加了社会财富,从而推动了社会前进),请大家看一组资料。(出示课件9) 2、总结:从这几个数据中我们可以感受到XX的旅游业的确不仅沟通了中国与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财富,促进了XX经济、文化的发展,推动了社会的前进。 五、课后活动。 同学们,XX的山水如此美丽,为发展旅游业提供了宝贵的资源。XX人民为了更好地利用这个资源,每年都要隆重举办“山水旅游节”,吸引更多的海内外游客。今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”,老师要请大家一起来当小小设计师。我们来看看课后活动的内容。 同学们可以个人设计,也可以合作设计。我们要进行评比。把好的设计寄给*_**。如果被选中,你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北,传到世界各地,这也是对XX旅游业的一个贡献,同学们快快行动起来吧!
六、板书设计:
XX山水
甲天下 静 清 绿 齐 秀 险
教学反思:心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则引人人胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。
3记XX的双龙洞
教学目标 1.通过语言文字了解XX双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。 2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。 3.学习本课生字、新词,理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 教学重点 1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2.理清课文的条理,练习给课文编提纲。 教学难点 理清课文的条理,练习给课文编提纲。 教学设计
第一课时
教学目标 1.学会本课生字、新词,理解重点词语。 2.阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 3.理清课文段落,概括段落大意。 4.练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱。 教学重点 1.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 2.理清课文段落,概括段落大意。 教学难点 理清课文段落,概括段落大意。 教学过程
一、揭示课题。 同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。《记XX的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 (板书:8.记XX的双龙洞) 二、检查预习。 1.填写生字表。 教师强调生字“浙”的读音是zhè,不要读成zhé;“蜿”的读音是wXXXXXn,不要读成wXXXXXn。“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 盘曲:曲折环绕。(“曲”读qXXXXX,不要读成qXXXXX) 呈 明艳 昏暗 挤压 突兀:高耸。课文中指山势高耸。 森郁:树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。 孔隙:窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(“隙”读xì,不要读成xXXXXX) 稍微:表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。 婉蜒:蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。 石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 几个单元中任选两篇概括)
读课本中的歇后语
1.读六个歇后语,说说发现了什么?
2.熟读歇后语。
3.讲解三个典故“关羽失XX”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。
4.背歇后语。
说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
1.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张某某是不会取得这么好的成绩的。
2.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。
3.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失XX──骄兵必败。
第五课时 趣味语文
趣味语文
1.自读两个小故事,读熟练。
2.你觉得趣在哪?说一说。
3.读对子,反复吟诵,感悟趣。
水车车水,水随车,车停水止
风扇扇风,风出扇,扇动风生
花甲重逢,增加三七岁月
古稀双庆,更多一度春秋
4.拓展作业:
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。
阅读延伸
课外作业:读选读课文。
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