一年级语文教学工作总结
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静夜思说课稿
1教学目标
1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
2学情分析
一年级的孩子天生比较好动。学生的分析理解、识记能力比较弱，但他们的形象思维则比较好。
3重点难点
教学重点:
? 1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
? 教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
?1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
评论(0)?????学时难点
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
????教学活动?活动1【导入】（一）猜谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空,齐读课题）认读生字“静”“夜”]
活动2【讲授】讲授
?（二）、初读课文，整体感知课文内容
1．自由大声地朗读课文，圈出课后的生字宝宝。
2．说说你要提醒大家注意的读音是什么？
3．你记住了哪些生字？说说你是用什么方法记住的，小组内交流
识字方法。
4．游戏巩固：出示生字卡片，开小火车检测
5．教学新偏旁“攵”字,引导学生区分它和“文”字有什么不同的地方？你怎么记住这个偏旁的？
过渡语：这些字大家都读的很准，古诗是不是也能读正确呢？
6.指名读古诗，其他学生小手认真听。
7.评价、正音，小组赛读。
（三）、再读古诗、感受诗意。
?? 学习第一二行诗
?? 1、诗中哪两句写夜呢？说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。
?? 2、诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
???? 师用冷清的语气范读并画出节奏。生试着用冷清的语气读
?? 3、哪两句诗写思？李白在诗中写了两个动作是什么？李白抬起他?
的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读（沉重，伤心，难过）
?师用沉重的语气范读并画出节奏。生试着用沉重的语气读，注
意节奏。
?4、简介背景；同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？（想到了亲人）你想对他们说什么呢？?
?5．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)”??
过渡语：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
? 6.通过多种方式背诵积累这首古诗。
? 7.李白其他名篇欣赏。
活动3【练习】写字练习，学写4个生字
1、引导学生观察生字的占格和笔顺。你认为哪几笔要提醒大家注意的？
2、生汇报，师范写，强调笔顺，重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离。
3、学生书空、描红、练某某。
活动4【作业】作业布置
收集有关李白的其他诗句或者有关月亮的诗句。
6 静夜思
课时设计 课堂实录
6 静夜思
1教学流程?????教学目标
1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
????学时重点
?1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
????学时难点
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？（想到了亲人）你想对他们说什么呢？?
?5．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)”??
过渡语：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
? 6.通过多种方式背诵积累这首古诗。
? 7.李白其他名篇欣赏。
活动3【练习】写字练习，学写4个生字
1、引导学生观察生字的占格和笔顺。你认为哪几笔要提醒大家注意的？
2、生汇报，师范写，强调笔顺，重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离。
3、学生书空、描红、练某某。
活动4【作业】作业布置
收集有关李白的其他诗句或者有关月亮的诗句。
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