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如何在实际教育教学活动渗透心理健康教育

心理健康教育是一个全新的课题，没有现成的经验，没有捷径可走，为了探索出适合我校学生实际的心理健康教育模式，我们努力加大了教科研力度。

1、开设心理健康教育活动课

心理活动课是心理健康教育的重要途径，针对学生在学习过程中出现的一些问题进行梳理；也是对学生进行心理教育的主阵地。为了保证活动课的质量，我们采取了“一定二学三评比”措施：

（1）“一定”即规定活动课的时间。为了保证活动课能顺利开展以制度的形式要求各校做了硬性规定，每周三下午第三节为心理活动课时间，专科专用，雷打不动。要求教师做到“三有一写”即有计划、有备课、有总结、写随 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设计，找不足，写感想，写随笔，一起交流，一起研究，提高了教师组织心理健康教育活动的施教能力，同时从不同角度培养了学生的自我意识的发展。

2、营造健康心理生活的课堂

学生喜欢在一个安全的课堂环境里学习，这个环境一定是平等、宽松、民主、和谐的。在这个环境里，与同学、老师甚至教材进行对话，大家畅所欲言，讲错了没有关系，提出问题有人关注，不认同老师的意见不会受批评，对教材有异议也没有人指责;当学习遇到困难时会得到善意的帮助，当取得成功时会得到诚挚的祝福，当标新立异时会得到大家的喝彩。在这样的环境里，与大家交流自己的学习体验是一种迫切的愿望，于是课堂成了学生放飞心灵的天空。

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