高中物理《牛顿第一定律》教学设计
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《牛顿第一定律》教学设计及反思
一、教案背景
1，面向学生： 高中生 2，学科：物理
2，课时：1
学生课前准备：
课前 预习了解
二、教学课题
高中物理人教版必修一，第四章第一节《牛顿第一定律》
三、教材分析
1、本节课的地位、作用及意义
《牛顿第一定律》是高中物理必修一第四章第一节的内容，它是在学生学习了前面三章运动和力的基础上进一步研究运动和力的关系，这是质点动力学的内容。牛顿运动定律是动力学的核心内容，第一定律是牛顿物理学的基石，力学的第一原理。
本节内容在初中阶段学生已经有了一定的认识，比如定律的内容，定性的实验推理过程，尤其是关于惯性的学习和用其对实际现象的分析解释等。高中阶段的学习主要是让学生在已有知识的基础上发现其理解上存在的问题、深入对本定律的理解，这样有利于激发他们进一步学习的兴趣，进而培养他们学习物理的兴趣。为后续课程的学习奠定基础。
2、教学目标
【知识与技能目标】
（1）了解亚里斯多德对力和运动关系的论述及存在的错误
（2）理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象
（3）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度
（4）用惯性概念解释有关实际问题。会识别惯性系和非惯性系
【过程与方法目标】
体会伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用
体会科学探究过程的漫长、艰辛
【情感、态度、价值观目标】
通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增进对科学的兴趣，培养学生的创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。
3、教学重点、难点
【教学重点】
认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用；
知道质量是描述惯性的物理量；
知道牛顿第一定律适用于惯性参照系。
【教学难点】
对牛顿第一定律发现过程中的科学方法的体会
四、教学方法
牛顿第一定律学生在初中已经学习过，在前三章学习中，分析物体运动状态以及对物体进行受力分析时，都会不断地使用它所阐述的规律。所以当学生再次面对牛顿第一定律学习时，使他们保持新鲜感是十分必要的。因此教学过程中主要采用了设悬念、讲授、讨论交流、多媒体演示等教学方法。
五、教学过程
【导入新课】：
活动一 鸡蛋相撞引入力与运动又怎样的关系？
【新课教学】：
通过活动二：了解亚里斯多德对力和运动关系的论述及存在的错误。
活动三 观察小球在斜面的运动性质？
活动四 理想斜面实验
（1）伽利略的猜想
（2）如何验证自己的猜想？
（3）理想实验的意义是什么？
（4）伽利略理想实验的结论是什么？
（5）这一结论的意义是什么?
活动五 牛顿第一定律的内容及运用牛顿第一定律解释有关现象。
1、介绍牛顿贡献
2、牛顿第一定律的内容
3、理解
【练习】
飞机投弹时，如果发现目标在飞机的正下方才投下 炸弹，能击中目标吗？为什么？
地球在从西向东自转。你向上跳起来以后，为什么还落到原地，而不是落到原地的西边？
一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力，否则它不可能向上运动。这个结论错在什么地方？
【课堂小结】
（学生完成）
【课后作业】
通过百度搜索查找亚里斯多德、伽利略、牛顿三位科学家对科学的贡献及其在物理学方面的相关成就。
【板书】
略
六、教学反思
自学讨论过程中使学生了解科学问题是怎样提出的，相应的概念和定律是如何萌生、提炼和发展的，可以帮助学生理解相关知识的本质和内涵，并得到物理思想上的升华。牛顿第一定律适用性的探讨学习，使学生对该定律的理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 明理论，有充分的说明例证。这节课是一节理论课，为了便于学生更好的理解理论，课前查阅了大量资料，课堂用了较多的例证来说明。
2、本节课存在的不足
??????一是由于上公开课学生较紧张，课堂开始有些前欠活跃。
????二是由于给学生较多的生活例证和实验，学生的课堂活动稍有欠缺。
3、对再教的补充设计
再教时，要进一步调动学生学习的积极性，使每一个学生都有成就感，都有所得，教学效果一定会更好。
在平常教育教学中，必须具备全新的教育理念，认真学习新课改精神，使自己具有先进、科学的教育思想，将每节课按高标准要求，不断创新，提高课堂教学效益。对教学设计表现为：不思则无，深思则远，远思则宽。
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