《牛顿第二定律》教学设计教学反思
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《牛顿第二定律》教学设计教学反思
在教学中，运用合适的教学方法和教学手段是课堂设计时首先要考虑的。进行规律教学时，如何做好实验，并使学生从这个实验中得到一个客观感性的认识对于加深他们的理解和提高学生的学习积极性是很有帮助的。
教学设计如下：以本为本，制订教学方针 现行大纲对“牛顿第二定律”的要求是B级，本人制定了如下目标：
一．知识目标： 1．??理解加速度与力和质量的关系；
2．??理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。
3．??知道得到牛顿第二定律的实验过程。
二能力目标 培养学生的实验能力，分析问题，解决问题的能力。
三、情感目标 使学生知道物理由一种研究问题的方法——控制变量法
教学重点： 1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 运动时间，从而比较它们在相同时间里的位移达到比较加速度的方法学生不是很能接受，容易模糊本次实验的目的。不妨可以通过学生活动，直接得出加速度和作用力以及质量的关系。 在教学过程中，我一再强调牛顿运动定律在高一力学所处的地位。关于其新课教学，重在了解和简单运用，而不需要太难，太深，只要学生对牛顿第二定律有了正确的理解，打好基础，为进一步学习牛顿第二定律的应用作好铺垫。 在教学中用学生活动，计算机模拟等手段，充分调动了学生的积极性主动性，使学生对学习产生一定的兴趣，成为课堂的主体。 通过课后作业的反馈，使我及时掌握学生的薄弱环节，为了下一节课的巩固和深入积累了材料。不足之处是由于时间的关系，对计算机的格式没有进行规范。
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