高考数学网上阅卷的心得体会
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高考数学网上阅卷的心得体会
2019-07-01?版权声明?举报文章
一、阅卷程序简介
今年XX省首次实行网上阅卷。阅卷教师由三部分人员组成：高校教师、在读研究生、中学教师。数学阅卷组由500多人组成。阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了公平、公正、准确的阅卷原则。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监控中，你离线几分几秒、阅卷的总量、平均速度、有效度、仲某某等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。评分过程中，双评设定阈值不能大于该题满分的1/6。当双评差值小于双评设定阈值时以两位评卷教师的评分均值作为该题目的得分。当双评差值达到或超过设定阈值时，由评卷系统自动将该题随机分发给第三位评卷教师评分，称之为“三评”。三评后可能出现如下几种情况：①第三评分数与一个双评分数的差值小于双评设定阈值；而与另一个双评分数的差值达到或超过双评设定阈值，则以在设定阈值内的两个分数的均值作为该题的得分。②第三评的分数与双评的两个分数差值都小于双评设定阈值，则以差值小的两个分数的均值作为该题的得分。（若第三评分数与双评的两个分数差值相等时，取三个分数中较高的两个分数均值作为该题的得分）。③第三评分数与双评的两个分数差值分别都达到或超过双评设定阈值，则由评卷系统提交学科组，由学科组长组织专家进行仲裁评分，以仲裁分数作为该题的最终得分。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正、准确。当然，不可能保证百分百的准确，但误差已降到了最低，并且有效地控制了感情分数的出现。这样可以有效的控制阅卷质量，但还是有缺憾的。比如对于一份答的一般的试卷轻易不会给12分，而会折中的给11分，这样三评的机会就小多了，而对于一份写得不好的试卷又不会轻易的给0分，而会根据答题的情况酌情给1分，也可有效的避免三评。所以考试时答题应该最忌讳空白卷了，这样一点得分的机会都没有了。这是我们今后在指导学生考试技巧时应该反复强调的。
二、阅卷给分原则
高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的掌握，更加客观。下面就以我参评的理科19题为例说明一下。
本题是立体几何题，思路有两种：一种是综合演绎法；一种是向量坐标法（还有少数同学用到了等体积法求点到面的距离，也有的用了三角形面积之比求二面角等，只要正确都相应给分）。本题分三小题：第一小题，是证明线段相等，给分原则是，用综合演绎法，连结AB1与BA1交于O，连结OD，得1分，OD∥PB1，得1分，AD＝PD，得1分，得出结论，得1分。第二小题，用综合演绎法，作出并指出二面角的平面角得2分，求出平面角的余弦值得2分；用向量坐标法，对坐标系的建立，只要是直角坐标就行，求出两个法向量得2分，每求对一个得1分，向量的夹角公式得1分，求出二面角的余弦值得1分。第三小题用体积法，公式1分，两个面积各1分，距离1分；用向量法时，求对法向量2分，距离公式1分，距离1分。
说明：以上是评分原则，在评分细则中都是以1分为一个得分点，以上得分是“踩点”得分，上下不受牵连。
三、阅卷体会与答卷技巧
第一，阅卷时，特别强调知识点的掌握。在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，中间的步骤可以省略，如 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重视对概念、定理的
理解性教学。概念不清、理解不透是本次答卷中失分最多的一个原因。这就要求教师在平时教学中特别是教学新知识时要让学生充分体会知识的形成、发展过程，这一教学理念也是新教材编写的一个重要特点，要求师生共同实践、体验。第二，重视公式的推导、应用，包括习题中的公式。如今年的数列题。第三，加强计算能力养成。计算出错是学生痛失分数的一大问题。比如，很多学生将概率算错，甚至有些学生在一个12分题的解答过程中一开始就算错，结果后继部分非常认真地书写，这样不仅浪费时间，而且不得分。
平时阅卷，如班上小考，学校月考，诊断考试都应按高考标准进行，不能仅看答案，而忽略步骤分，那样不利于学生多得分。
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- 附件7：速尔同级生网上阅卷操作说明
- 第1课时 分数乘整数（教案）
- 职业技能鉴定所制度
- 20秋电大试卷模板 (医用英语A卷)
- 五年级数学下册教学计划（1）
- 阅卷客户端操作说明
- 六年级数学上册知识点
- 《小数的认识》评课
- 六年级上册数学复习计划
- 倒数的认识公开课PPT课件
- 三年级数学上册 《分数的简单应用》表格教案
- 《分数与除法》教学课件
- 分数的初步认识(教学设计)
- 分数的意义教学设计
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- 第3课时 分数乘小数（教案）
- 行测公式总结
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