《乡下人家》教学设计
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《乡下人家》教学设计
教学目标：
1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、通过品词析句从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句
教学重点： 通过品词析句从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
教学难点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学过程：
一、初读课文整体感知。
1、自由读课文，乡下人家生活带给你怎样的感受。
2、回忆课文描写了乡下人家的哪些场景？
二、细读课文，自主探究。
出示学习提示：
1、默读课文，思考你从哪些词句体会到了乡下人家散发出的独特与迷人呢？在感受最深的地方进行批注。
2、请你选择一个或两个画面，与小组同学交流你的感受，并有感情地朗读课文。
（设计意图：本文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、夏天的傍晚，乡下人家是这样一幅自然、和谐的风景画，那么秋天的夜里又是一幅怎样的景象呢？
4、课文中写了纺织娘动听的歌声，该怎样读呢？
三、总结提升
1、这些独特、迷人的风景在乡下人家看来其实是最平凡的、最普通的，因为他们的生活就是如此的。那作者究竟是怎样用他的笔来展现的呢？
（设计意图：引导学生在读懂课文后，仔细揣摩作者的表达方法，引导学生讨论课文的叙述顺序，了解作者的写作方法）
小结“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
拓展：文章写到冬季了吗？你能想象一下乡下人家冬天是怎样一种美景吗。
板书设计：
屋前搭瓜架
门前种鲜花
21乡下人家 屋后春笋冒
（独特迷人） 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏
门前吃晚饭
夜静催眠曲
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