月是故乡明教案

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月是故乡明【教材分析】《月是故乡明》是本单元的第三篇文章，是季羡林先生创作的一篇迁情散文文字质朴，感情淳美。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡之后的思念之情。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，本文除了通过奥型事写故乡的童年生活之乐外，还采用了对比手法，把故乡的“小月亮和他多月进行对比，把故多的“小月亮”写得十分鲜活，楚楚动人，勾起了每个潜藏在心中的乡愁与乡思。但是，生活安定的孩子很难理解季某某的这份情感，所以适时补充季某某一生的经历，有助于理解这份情感，突破难学习提示”给孩子们梳理了清晰的学习步骤，而《作业本》第1题“给词语选择正确的读音”和第2题的图表能帮助老师检测学生预习时对字音的掌握情况，帮助学生梳理课文脉络。以“学习提示”为阅读策略，以《作业本》为支架，进行教学设计，能有效落实教学目标【教学目标】（一）认识“徘”“徊”“澄”“澈”等15个生字，借助图片、视频等多种方式理解“风光旖旎”“烟波浩渺美妙绝伦”等词语的意思。掌握多音字燕”“斗”的读音。（二）能借助图表，梳理作者由月亮想到的往事和经历，了解课文大意。（三）发现对比的表现手法，体会作者深深的思乡之情。（四）积累与“思乡”相关的诗句。【教学准备】课件，搜集季某某一生的经历，板贴【教学过程】

(一)古诗导入，揭示课题1.导人。中国人一直对明月情有独钟，李白曾举杯邀明月，苏轼曾把酒问青天……文人墨客在诗文中倾注了自己无限的情思，展示了他们丰富的人生经历。下面让我们也一起来吟诵有关月亮的诗文吧—(出示诗文中写月亮的语句)

月出于XX之上，徘徊于斗牛之间。——苏轼《前XX赋》江流有声，断岸千尺;山高月小，水落石出。——苏轼《后XX赋》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

(2)随机正音“斗”。理解“斗”，指的是斗宿，念第三声;“牛”指的牛某某。“斗”“牛”都表示星座。3揭示课题。(相机板贴:月是故乡明)4.介绍作者季羡林

(二)学习生字，梳理脉络1完成《作业本》第1题，检查读音。

(1)无论是风光旖(yXXXXX)旎(nXXXXX)的瑞士，还是风光绝妙的燕( yàn yXXXXXn)园，抑或是碧波万顷( qXXXXXng qXXXXXn)的大海，这些地方的月亮都比不上故乡的小月亮。(2)大苇坑颜有烟波浩渺( miao miao)之势。夜晚，我常走到坑边赏月。月光晶莹澄( chen cheng)澈，真美。

①学生独立完成。②校对。随机借助小视频，理解“风光旖旎”的意思。③正音“燕”。理解“燕园”就是现在的XX大学校园。当“燕”做地名或姓的时候，读第一声。2.根据意思说词语，检查词语理解。

（1）形容烟雾笼罩的江湖水面辽阔无边。（）（2）形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。（）（3）形容风景美丽，没有可以相比的。（）

①指名说词语。(烟波浩渺、碧波万顷、美妙绝伦)②齐读词语，读出词语的意思3依据学习提示，梳理文章脉络(1)默读学习提示，说说提示向我们提出了几个要求。(2)交流①说说作者由月亮想到了哪些往事。

②抒发了哪些感受。③搜集一些思乡的古诗，和同学交流(3)梳理文章脉络。这篇课文以“月亮”为线索，除了写故乡的月亮，还写了什么?（预设:他乡月，相机板贴:故乡月他乡月）(4)快速浏览课文，说说:课文哪几个自然段写的是故乡月，哪几个自然段写的是他乡月?(预设:故乡月—第二至四自然段;他乡月内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮”。(2)季某某在故乡只有短短六年时光，他却用了长长的一生去惦念。让我们一起念出他的心声一(生接)“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”。3)通过读开头和结尾，你发现文章结构有什么特点?(首尾呼应)2.回顾板书，总结全文。季某某通过写童年趣事回忆了故乡月，(相机板书:忆)又借助他乡月的美妙绝伦与家乡月的平凡对比，在回忆和对比中表达了浓浓的思乡之情。(相机板书:对比)(把“忆故乡月”与“比他乡月”连成一个圆圆的月亮)3.主题拓展:出示《杂诗》《秋思》，齐某某，了解大意。4布置作业:完成《作业本》第3、4题。

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