二年级下册《小毛虫》教学设计的副本
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二年级下册《小毛虫》教学设计
执教老师：许某某
教学目标：
1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。
2.认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。
3.正确并感情地朗读课文。借助提示讲故事。
4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点：
1.注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。正确、有感情的朗读课文。
2.会借助提示用自己的话讲故事。明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程：
一、情境导入
1．师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。（出示小毛虫图片）
2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。(请同学们齐某某课题)
二、初读课文，解决生字词
1.现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。
昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个
尽管、任何、抽丝、纺织、编织
竭力、怎样、规律、等待、挣脱
布满、愉快、绒毛、消失
出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。
去拼音指名读，全班齐某某
3.出示带拼音的生字。
fXXXXXnXXXXX fú rèn hé XXXXXuXXXXX lXXXXX
仿 佛 任 何 规 律
nuó zhènXXXXX lián yú rónXXXXX fXXXXXnXXXXX
挪 挣 怜 愉 绒 纺
kXXXXXn dài jXXXXXn jié
昆 待 尽 竭
这些生字你认识吗？借助拼音自己读一读吧。
指名读。去掉拼音，你还认识吗？同桌互相读一读吧。
4.分享识字方法。
谁能和大家分享一下你的识字方法？ 词语里面有几对好朋友呢。
预设1：第一行每两个字能组成一个词（仿佛 规律 任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。组词也是识记生字的好方法呢。
预设2：挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。请同学上台做动作。怜、愉都有竖心旁与心情有关。 纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。偏旁归类也是识记生字的办法。
预设3：我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。我还知道猜谜语的方法等。大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。
老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。
你学会了吗？谁能挑战读准句子？（出示课文中两个句子）
尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。
5.看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。齐某某，练习认读生字。
6.老师给大家增加难度了，你会读吗？
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
指名读。齐某某。
6.这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练某某。
字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再读课文，去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
小毛虫（图片） 茧（图片） 蝴蝶
万事万物都有自己的规律
教学反思：
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。在教学时，我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。
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