《水墨游戏》教案
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主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
课 题
《水墨游戏》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
过程与方法：在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学水.习墨的画法。
情感态度与价值观： 激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点：
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
教学难点
笔上水分的多少与不同的变化。
教学准备：
教师、学生准备：水墨工具、范某某、PPT等设备。
板书设计：
《水墨游戏》 墨色变化 焦浓重淡清 运笔方法
教 学 过 程
教学过程
导入新课请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征．
运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验笔墨游戏
提出活动要求：
分四小组合作做一个笔墨游戏．要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画．其他同学观察笔墨的变化．
教师小结：
1．笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果．
2．说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上．
感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品．
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化．
3、欣赏名家作品．
4、欣赏儿童作品，为创作做准备．
用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1．提出创作要求
完成一件作品，起一个名字．
学生展开丰富的想像．
2．学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围．[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操．一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望．学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来．]
五、总结评价
教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸．
教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系．国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果．有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”．这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪．
学生随着教师的引导又回到生活中。
个性实施（二次备课）
作业设计：
作业要求：运用墨色完成一幅水墨画作品。
教学反思：
主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
绘画
课 题
《重重复复》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：能感知图形与图案的关系并能进行回忆、想象。
过程与方法：会用剪纸的方法完成一幅图案。
情感态度与价值观：有创作的欲望，并从中感到快乐。
教学重点：
学生学会用重复并有规律的排列方式设计出图案作品。
教学难点
“重复”这个抽象的字眼通过实际操作具象化。
教学准备：
课件、图片、范某某、PPT等。
板书设计：
《重重复复》
含义 排列方法
教 学 过 程
教学过程
知识点揭示：
展示图片：请大家看看利用重复单一的图形构成的图案：它们有简单的几何型图案，有复杂的二方连续图案，还有精美的包装设计图案??这些漂亮的图案都有一个共同的特点：美化我们的生活。然而，不是所有图形重复都能给我们生活增加美感。
大家请看：展示图片
复中很难看的图片)，所以我们的重复需要??学生异口同声：有规律，好，那到底我们怎么来理解“有规律”呢？
学生回答，老师肯定学生的回答，老师解答：我们可以这样理解它，上下左右重复、一排一排的重复、一行一行的重复、间隔性重复、对角线重复、半覆盖式重复、（展示相关图片）、现在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的图案为我们的班级或者学校增加美感，那是不是我们想做什么就做什么呢？
老师告诉大家，我们学习要讲究方法，循序渐进，一口不能吃一个胖子，所以我们先学会制作几何图案，把几何图案做得够好了，再去尝试做更加复杂一些的二方连续的图案，有植物类的、有动物类的、有相互组合的。
现在我给大家讲一下作业要求：
（1）制作一幅有美感、有创意的图案作品。
（2）要求利用有规律的重复的方式。
（3）利用你们手中的剪刀剪出你们需要的图形，然后进行重复组合、排列，可以利用不同色彩的图形相排列、组合。
知识点强化：学生分组动手制作，老师巡回辅导指点，引导学生制作出理想的作品。
知识点的回归与检测：老师问学生：同学们都做好了吗？
抓紧一点唷，老师要求每一个组将他们完成的作品带到讲台前，问他们为什么想做这样的图案，再对他们的作品的优点进行赞扬，若想更加完美，还需要怎么怎么改进。
课堂小结：老师对同学们说，这堂课我们感受到了图案在生活中的美，我们的服装上、家具上、产品设计、高高的楼房的建筑??图案构成的这种重复的方式无处不在，希望同学们要学会观察生活，发现生活中的各种各样的美，同时，我们有责任和义务去将生活中不美的地方改进，让它们变美，所以我们要认真努力地学习。
个性实施（二次备课）
作业设计：
作业要求： （1）制作一幅有美感、有创意的图案作品。
（2）要求利用有规律的重复的方式。
（3）利用你们手中的剪刀剪出你们需要的图形，然后进行重复组合、排列，可以利用不同色彩的图形相排列、组合。
培优补差内容：
培优补差名单：
教学反思：
主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
绘画
课 题
《曲曲直直》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。
过程与方法：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。
情感态度与价值观：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。
教学难点
利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教学准备：
收集各种曲线、直线图片、课件、范某某等。
板书设计：
《曲曲直直》 剪贴 绘画 组合
教 学 过 程
教学过程：
?一、引导阶段?
1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。
2.你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）
3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）
二、发展阶段
（一）音乐中感受直线、曲线
1.让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
2.我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。
3.小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐。一样给了我们不同的感觉（曲某某、粗与细、长与短、蔬与密）。
（二）大自然、生活中感觉直线曲线
1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？
2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。
（三）作品中感受直线曲线
1.刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）
2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？
3.教师边演示边讲解：
（1）构思，先想一想要做什么。（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。（3）涂胶或粘双面胶。（4）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）
4.（出示教师范某某）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。
除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：
（1）先用黑色笔勾线笔起稿。（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范某某）
小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？
5.（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。
三、学生创作，教师辅导?四、展示作品讲评欣赏
1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。
2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。
3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
四、小结
同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
个性实施（二次备课）
作业设计：
要求：运用曲直线来完成一幅创意作品。
培优补差内容：
培优补差名单：
教学反思：
主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
绘画
课 题
《平平稳稳》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：观察生活中的对称与均衡现象，掌握均衡与对称的构图方法。
过程与方法：运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。
情感态度与价值观： 体验造型活动的乐趣。
教学重点：
了解对称与均衡。
教学难点
掌握对称与均衡的特点，并运用到绘画创作中。
教学准备：
课件、范某某、水彩笔、剪刀、固体胶。
板书设计：
对称 均衡
《平平稳稳》 范某某
教 学 过 程
教学过程：
?一、引导认知阶段：
1、组织教学
2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）
师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？
生：欣赏图片并思考。?师：谁来说说？?生：汇报交流。?
师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）
二、知识点提高阶段：
感受理解对称（课件出示《XX天坛祈年殿》图片）
（1）?理解对称的概念
师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解）
师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）
生：中心点周围的图形相等。
师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）
(2)找找生活中的对称物体，并说一说。师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。生：看书。
师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）生：人、电扇、树等。
3、感受理解均衡
（1）理解均衡的概念
师：让我们再看看下一张图，同学们，这张图是对称图形吗？
但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）
师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）?生：齐某某?
（2）均衡是怎样形成的?
师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）生：讨论。
师：同学们，讨论好了吗？谁能说说 生：汇报交流。
师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了。
师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？
生：平平稳稳的感觉。
（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）
师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有
师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？
生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。?师：请你来画吧！生：添画完成。
三、知识点巩固阶段
1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）
师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。
2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）
师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。
生：指认教师提供的对称与均衡图例。
四：知识点升华创作阶段：
1、欣赏作品，讨论它们的制作方法?（课件出示各种剪纸、绘画等作品）
师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的
生：欣赏作品。
师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢 生：汇报。
2、布置作业
教师将学生分为2人一组共同完成作品。
师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）
五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）
提醒学生注意事项：1、构图要大胆?2、色彩要丰富?3、组员要分工合作
六、作品展示
1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称还是均衡）
2、生互评（说说你最喜欢那组同学的作品，为什么？）
3、教师总评
七、拓展（课件出示拓展提示）
?收集对称与均衡的摄影作品
个性实施（二次备课）
作业设计：
要求： 运用剪贴及绘画形式完成一幅作品。
培优补差内容：
培优补差名单：
教学反思：
主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
绘画
课 题
《感受音乐》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
过程与方法：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
情感态度与价值观： 感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点
学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。
教学准备：
音乐、美术作家作品课件、学生范某某、纸张、画笔等美术工具和材料。
板书设计：
《感受音乐》形状 色彩 绘画 剪纸
教 学 过 程
教学过程：
?一、激趣导入。播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。（引出课题）
二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。
（一）感受声音
播放音效，让学生闭上眼睛聆听。（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。）
（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。
1.出示范某某，引导学生分析点、线、面的表现运用。
2.启发学生想象，并尝试绘画。
分析线条所表达的感受，并板书。引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。
（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。
播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。
展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。
三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。
师生共同欣赏歌曲，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。学生上台画，教师指导补充。
在引导学生作画的过程中，根据画面提出几个设问：“还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？”引导同学们逐步完善画面。
四、创作表现。
组织学生绘画表现声音，并巡视指导。
五、展示评价。
展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。
总结延伸。
个性实施（二次备课）
作业设计：
要求： 用绘画的形式表现听到的音乐。
培优补差内容：
培优补差名单：
教学反思：
主 备 人
王某某
使用人
王某某
课型
绘画
课 题
《多彩的梦》
课时
1课时
学习目标
知识与技能：指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。
过程与方法：在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？（学生讨论并汇报）
三、挽救甜蜜的梦：
我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！
1、魔笔的使用：
?
（1）以线条为主，适当刮块面。
（2）刮画轻重适当。
2、恢复甜蜜的梦的过程：
（1）涂色：色彩均匀，浅底深面。
（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。
3、欣赏被挽救后的梦的美： 刮蜡画和平时的绘画有什么不同？
?
4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导） 四、体验成功的喜悦：
我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。
五、课后延伸：
今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。
个性实施（二次备课）
作业设计：
要求：用刮画的形式表现多彩的梦。
培优补差内容：
培优补差名单：
教学反思：
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