24 当世界年纪还小的时候教案
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24 当世界年纪还小的时候
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教学目标
1.会认14个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有程度副词的句子、长句子和反复的句式。
3.能根据提示展开想象，仿照“水”的相关段落练习说话。
教学重点
识字、写字，初步理解课文，感受文章丰富奇妙的想象。
教学难点
想象表达。
教学准备
教师 生字卡片、课件
学生 熟读课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、整体感知，认读字词
1.师：同学们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？
生：同桌交流讨论，全班交流讨论。
师：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那同学们猜猜，世界小的时候是什么样的呢？那时候都有谁？它们又学习了哪些本领呢？
鼓励学生大胆想象、猜测。
揭示课题：当世界年纪还小的时候。
2.引导读课题，认识生字：纟+己＝纪。
3.学生自读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会读的借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语圈出来。
4.学生汇报。
（1）小组按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。
（2）出示要求会认的生字，开火车读一读。
（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。
（4）学生汇报识字方法：
①采用加一加的方法识字（形声字）：
每+攵＝敏 工+力＝功 辟+言＝譬
米+造＝糙 目+争＝睁 口+我＝哦
②利用词语一起识字：秩序必须
二、精读课文，探究交流
1.解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想一想：课文主要讲了一件什么事？
2.学习第 1～4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习情况。
（1）学生分小组学习课文第 1～4 自然段，要求：
①开火车阅读课文第 1～4 自然段。
②都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？
③勾画出重点的词语、句子，看看太阳、月亮、水是怎样学习生活的。
④有不理解的词语或句子，用自己喜欢的方式标记出来。
（2）学生分小组学习讨论。
（3）分小组汇报交流。
①分小组开火车阅读课文。
②汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
③太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方某某，傍晚太阳从西方落下。）
④试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
A.太阳没有其他特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。
B.“譬如”的近义词是什么？ （比如）
C.“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？（细腻）你是怎么理解这句话的？
D.试着说说太阳可能还学过哪些本领，没有学会的原因是什么。
（4）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么有时圆有时缺呢？
（5）你会说“反反复复”这种形式的词语吗？试试吧。
（6）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号省略了什么呢？
3.学习课文第5～9 自然段。
（1）学生齐读。
（2）你从这几个自然段里读懂了什么？
（3）学生汇报。
（4）说说从哪些地方可以看出这世界还相当有秩序。（只要学生言之有理，就应该鼓励）
（5）“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。
（6）你怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头”？
第二课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方某某，要写得舒展。
强调笔顺：横、横、竖、提、斜钩、点。
3.展示评价，适时指导。
提示：以学生书写练习为主，教师指导为辅。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：课堂上引导学生通过图文阅读识记生字、训练朗读、模仿句式练习说话，培养学生的想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。
不足之处：课堂上只注意到重点指导读好长句子，读好反复的句式，读好带有程度副词的句子，却没有采取教师范读、学生跟读、赛读等多种方式进行训练。
教学建议：本课教学，教师要引导学生感受文章丰富奇特的想象，抓住学生想象力丰富的特点，培养学生良好的学习习惯，充分激发学生的想象力，并引导学生进行表达。
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