一个接一个教案
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课 题： 《一个接一个》
第_二单元 课型 基础阅读课 第_4课时 主备人 谢某某
课时目标
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
课时重难点
【教学重点】
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
主要教学方法
讲授 小组合作
教学准备
（教具学具课件准备材料整合等）
PPT
教 学 流 程
教学层
（依据教学内容和目标进行分层）
解决的重难点问题
解决问题的策略
创设情境
自读感知
二、合作交流，落实识写
三、抓住关键，品读感悟
四、巩固运用，拓展延伸
认读“接”
自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺
拼读多音字，并组词
指导读出语气
1.谈话导入：
（1）孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
（2）(出示“踩影子”图片)你们知道这几个哥哥姐姐在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是)对，在我们身边快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
3.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。
1．学生自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，把生字圈出来。
2．接读课文，生认真听。
3．课件出示本课所有生字，指生给拼音宝宝（拼音卡片）找找家，把它们放回相对应的生字上面。（生上台给拼音找相对应的生字）。
4.拼读多音字，并组词：“觉”分别读jiào（睡觉）、jué（感觉）。
5．小老师领读生字，齐读生字。
6．游戏：摘苹果记生字。
7.读通句子。
出示：
（1）不过，回家睡着了，倒可以／做各种各样的梦呢！
（2）正和小伙伴们／玩着跳房子，操场上／却响起了上课铃声。
8.再一次读整首诗。
学写生字
1.观察“过、这、各”发现书写上的注意点。
2.指导书写。
过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。
各：上下结构，注意上面部分略大。
1．课文一共几个小节？（4个小节）
2.这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)
（一）学习第一小节
1.老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
2.孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)
3.指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】
师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】
4.孩子不高兴了吗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们看，第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度了，我又变得开心了。
（四）学习第四小节
1.齐读第四小节，注意读出疑问的语气。
2.老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
阅读《捉迷藏》，你有没有做过这么有趣的事情？我们除了和风一起捉迷藏，还可以和谁捉迷藏？和你小组内的同学说一说。
【板书设计】
一个接一个
童年快乐
和同学分享
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