1、小蝌蚪找妈妈教案
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第 一单元第 1 课
备课时间
2021.08.30
课题
1、小蝌蚪找妈妈（第1课时）
主备教师
陈某某
教材分析
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
学情分析
经过一年的学习，大部分学生对于学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
教学目标
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、宽、皮、哪”4个字。
2.通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
教学重点
教学难点
重点：通过字理识字、看图理解等方法认识“塘、脑”等13个生字，写字。
难点：了解小蝌蚪长成青蛙的过程。
教学准备
?多媒体课件PPT
教学过程
教学过程预设
二次修改
第一课时
板块一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
出示课件1、2:
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
板块二、范读课文，认读字词
出示课件3：
1.听音频范读课文。提出要求:大家认真倾听，如果有不认识的字或不理解的地方请用铅笔画出来。
2.学生自由读课文。教师提出要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完之后标出自然段。
3.指名分段读课文。
预设1：指导读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音，这里读“lù”。
预设2：指导读准多音字“教”。出示课件4、5、6：
你能读准多音字吗？
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
⑵教室里，同学们都在认真听讲。
4.读准生词。出示课件7：
注意“脑袋”的“袋”这里读成轻声。
5.读准生字。出示单个的生字，你还认识吗？（塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓）
出示课件8
板块三、齐读课文，整体感知
生字词你们掌握的可真不错，那接下来请同学们齐声朗读课文，并思考下列问题：
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
板块四、理清层次，分段朗读。
1.课文读完了，你们找到答案了吗？
出示课件9：
图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
预设：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（教师相机板书：鲤鱼、乌龟）
3.引导学生发现：课文中写小蝌蚪们生活在哪里?（池塘）指导学生学习生字“塘”。
出示课件10：
提出要求：请学生观察“塘”字，了解这是一个形声字，并结合池塘的图片，帮助学生了解“池塘”就是小水池。
那么“塘”还可以组成哪些词呢？出示词语：水塘、XX、鱼塘，学生齐读词语。
4.那它又发生了什么样的变化？
预设：它先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。
板块五、学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子
1.指名读第1自然段。
2.学生默读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么。
(2)学生依次描红“顶、眼、睛、肚、跳”，然后再分别写一个字，教师巡视并相机给予指导。
(3)学生根据老师的评价练某某“顶、眼、睛、肚、跳”，写完后先自己看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。
4.学生练某某“看见、哪里”等词语。
作业设计
1.请把《小蝌蚪找妈妈》的故事回家讲给爸爸妈妈听。
2.完成语文书第4页课后题，用加点的词各说一句话，以及读一读，记一记词语。
板书设计
1.小蝌蚪找妈妈
四条腿、宽嘴巴
头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳
披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛
教学反思
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