在牛肚子里旅行教案
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10、在牛肚子里旅行
一、课时目标：
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，让学生体会到它们的真挚友情。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
二、教学重点：
抓住青头行动和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。
教学难点：
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
四、教学方法：
1、诵读法
2、图文结合发
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学准备：多媒体课件
八、学情分析：
童话是每个人童年的梦，也是孩子们最感兴趣的话题。本文通过描写青头和红头捉迷藏时，红头被吞牛肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛会反刍的科学小知识，同时又让学生在故事中，体会和感悟到友情，鼓励和激发学生珍惜友情，团结互助的精神。
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一、导入新课。
1、今天老师给你们带来了两位好朋友 ，两只蟋蟀。如果让你来编童话，你会编出什么故事呢？
（编的都不错）
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 头也跟着他的舌头动来动去，请同学读
出示另外两句，请同学来读。此时红头是什么感受。伤心，悲哀，绝望的红头 此时是怎样的？老师的语气也要绝望，再请同学来来读一读。红头觉得此时自己真的要死去了，他的声音越来越轻，越来越弱，他差不多要是去直觉了，最后对青头说了三个字。他肯定觉得自己再也见不到青头了。可是，事情有了转机，随着牛的一声喷嚏，红头又见到了青头。这里有两个谢谢你，你觉得一样吗？第一个谢谢你 ？（心情 伤心 无奈）第二个（高兴，激动） 请同学来读。
男生来读第一个谢谢你，女生来读第二个谢谢你。 完全不一样的心情，从害怕到绝望到高兴，这一路上，青头也是焦急万分，下面来看看青头的对话。
7、老师读的时候 也有很多感受。看看蹦字为什么不用爬字 感受到了青头的着急 我就把自己的感受 用了最简短的字写下来急朋友所急写下来 把自己的感受写下来是一种很好的阅读方法，老师把这种方法推荐给你们。这种新的阅读方法叫做批注，把自己的感受写旁边，大家可以来试一试。
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