第6课时 整合阅读课《猜字谜》 《水果问答》教案
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第6课时 整合阅读课
《猜字谜》+图书《水果问答》
【课 型】整合阅读课
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
4.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重难点】
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭某某：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字,读准字音
（一）初读课文，读准字音
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字，猜字谜。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
（1）指生评议朗读。
（2）赛读。
2.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！
5. 想想谜底是怎样猜出来的（看课件，根据图片点拨引导）
6.多有意思的字谜呀！让我们再来猜一个字谜吧！
“一加一”猜一个字。
三、指导写字
1.出示生字、认读，观察字形，组词。
2.指导书写。
四、迁移运用，拓展阅读
过渡：猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了两条谜语，接下来，我们猜猜水果谜语。
阅读语文主题学习第15篇《水果问答》
（1）学生自主阅读，同桌对读，一人问，一人答。
（2）你了解了哪些水果，它有什么特点？
【板书设计】
4猜字谜
禾 火 讠 请
秋 忄 青 情
日 晴
氵 清
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