微课程教学设计
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微课程设计方案
教学主题：《猜谜语》
教学目标：
1认识12个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
2.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学重难点：
认识12个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
课前准备：
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教学对象：一年级学生
教学过程：
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭某某：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
实施思路：这一片段采用了集中识字的方法。以读为主，
采用不同方式地读，把充分读的机会交给学生，老师在其
中借机点拨易读错的字音，使学生真正地成为学习的主人。
三.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
实施思路：谜语内容简单，读起来朗朗上口，学生喜闻乐见。把本课的生字新词编在儿歌里，让学生再次在谜语诵读中巩固识字，提高识字效率。
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