7 大小多少【教案】
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7 大小多少
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，会写竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
重点
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
难点
了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
1.通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字和新词。通过对事物的认识、比较，学会识字，理解反义词，认识量词，运用量词。
2.通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
3.书写指导过程中，借助象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
教学准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。?
教学课时
2课时
第1课时
一、谈话导入，引出课题。
同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧。
1.课件出示或者图片出示本课的插图。
同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？
教师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。（生答）
2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。）今天我们就来学习《大小多少》。教师板书课题，学生伸出小手，和教师一起书空课题。请同学们齐某某课题。（注意“多”上下两部分相同，“少”是翘舌音。）
3.课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。 （大和小，多和少）
通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
二、结合图画，学习生字。
1.归类呈现事物图片和名称，认识事物，读准事物名称。
课件出示：
第一组：黄牛、猫。
第二组：鸭子、鸟。
第三组：苹果、枣、杏子、桃。
（1）课件分组呈现，指名认读。重点指导：“苹、杏”是后鼻音；“枣”是平舌音；“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。
（2）同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。
（3）分组读，全班齐某某。
2.分类识记生字。
（1）图文对照，学习象形字“牛”。
（2）偏旁归类。
①读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
这里还有几个字，读一读，你有什么发现吗？
看来，反犬旁的字一般和动物有关。
②读读这两个字，这两个字里也有个新偏旁：鸟字边。
你能猜出鸟字边的字一般和什么有关吗?
鸟字边的字一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
果、杏、桃：引导学生发现相同的偏旁“木某某”，都与树木有关。
苹：因其本义表示一种水草——浮萍，所以是“草字头”。
（3）与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少
黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、河边、天边
果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子
教学生字时，将事物名称与图片结合，借助图画认识事物，读准生字，再采用归类识字的方法，充分调动学生已有的识字经验，在具体的语境中学习，事半功倍。
三、朗读课文，了解对比关系。
1.学生自由借助插图试读。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后写字时更好地掌握汉字的间架结构，明确每笔起始、结束的位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画的行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
以学生喜欢的情境活动导入课题，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的呈现，由“字—词—句—拓展造句”，既符合学习语文的规律，又符合由易到难、由浅入深的认知规律。在整个教学过程中，对学生的要求一步一步提升，运用游戏使学生的学习情绪高涨，有比学赶超的意识，学习效率有效提高，且学得轻松愉快。由于一年级孩子对于识字教学接触时间有限，再设计写字教学时要更加细腻些。
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