基本音阶 说课稿
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《基本音阶》说课稿
开场白∶ 各位评委老师，大家好!我是卞某某，今天我的说课题目是《自然音程与变化音程》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来阐述我的教学思路。
一、设计理念
我的设计理念源于新课改理念，是让学生不但学习到知识与技能，同时在情感上得到升华，让他们热爱学前教育专业，体会到学习是快乐的。
二、教材分析
（一）教材地位和作用
本课题选自《基本乐理》（李某某、陈怡然编著 中国劳动社会保障出版社出版社；）第四章第二节音程的分类。
这本教材在概念的表述上准确、简明，以通俗、浅显和生动的语言将枯燥的乐理与技术理论有机地结合起来，易学易用。程度上以初级入门为起点，切实符合学前教育专业音乐基础底子薄的现实情况，最终达到一名优秀学前教育教师所需水平。在保留传统教学体系的基础上，将现代乐理观念融入其中，体现了乐理学科的新发展。
（二） 教学目标
我结合教学大纲要求和学生已有认知能力，我提出了三维教学目标∶
知识目标 ：
（1）掌握基本音阶的音名与唱名。
(2）认识五线谱和基本的音符。
（3）掌握高音谱号和低音谱号的画法。
2. 能力目标：
（1）充分利用所学知识进行基本音阶和简单幼儿歌曲视唱;
（2）掌握音的时值和音符的画法。
（3）提高学生分析问题，解决问题的能力。
3. 情感目标
（1）通过学习让学生有学习的成就感和喜悦感，培养学生学习兴
趣，使学生更加热爱学前教育专业。
培养学生认真细致的学习态度，养成勤于思考的学习习惯。
（三） 教学重重点和难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我制定了以下教学重难点∶
教学重点
基本音阶的音名与唱名
五线谱的认识与了解
音符的画法及种类
教学难点
高音谱号与低音谱号的区分
音符对应的时值长短变化
基本音阶在五线谱上对应的位置
三、学情分析
我现担任的是2019级学前教育班（两个班共87名学生）和2020级学前教育班（全班52名学生）的《基本乐理》课程。他们有以下特点：
一、能力素质方面∶学生的基础知识较为薄弱甚至没有音乐基础，但智力素质并不差，他们往往思维敏捷，动手能力较强。
二、心理特征方面∶由于大多数学生初中阶段成绩不是很理想，甚至有的学生成为个别老师的"遗忘角落"，因此很多学生都有厌学情绪和自卑感等心理问题。结合学生特点和本课题的内容特点，我会在教学过程中注意启发性和互动性，本着长善救失、因材施教、肯定鼓励的教学原则，以培养学生的主管能动性、增强学生的学习动机，重新树立学习信心。
四、教法和学法
根据"以就业为向导，以能力为本位"的中职教育培养目标，围绕教学目标，在分析教材基础上，结合学生实际情况，利用多媒体辅助教学，我主要选择以下教法和学法∶
教法
1、问题引入法：通过提问，将学生的思维引入新课堂
2、 讲授法∶ 详细讲述新课内容，乐理部分常用教学方法
3、 直观演示法∶适时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4、 趣味分析法∶比如在讲和弦中根音与低音的区别时，我可以将人体及衣着比作一个原位和弦，那么鞋子就是和弦的根音，此时鞋子在最下边所以也是和弦的低音，我把和弦转成第一转位形式，比作把鞋子脱下来，放在头上，此时鞋子还
叫鞋子，没有变成帽子，也就是根音转上去以后还叫根音，名称不变，而此时袜子在最下边，袜子成了低音，也就是第一转位后，根音的名称不变，而低音却变成了三音。
5、 突击抽查∶ 在学生还没有做大量练习之前，让学生看谱即唱，体现“做中学”，让学生乐于参与进去。
6、 齐唱轮唱合唱∶采用齐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ∨
四分音符 5 一拍 ∨
八分音符 5 1/2拍
（四）：课堂小结。 （ 2~3分钟）
要求学生唱教材视唱1-1至1-5.
（拓展知识：２/４拍的意义及前十六后八、前八后十六节奏）
（五）：布置作业。（ 2~3分钟）
1.熟唱教材视唱1-1至1-5 ；
2.熟唱歌曲《小星星》简谱及五线谱；
3.根据教材预习下节课内容。
六、板书设计
本堂课采用多媒体辅助教学手段，ppt 主要展示我的副板书，黑板主要体现提纲式正板书，让知识脉络更加清晰，有助于学生消化本节内容。
结束语∶以上就是我的说课内容，我的说课到此结束。感谢各位评委老师!
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