如何在小学自然教学中渗透心理健康教育
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如何在小学自然教学中渗透心理健康教育
“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的教育内容。”因此，现代学校教育不仅仅是为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要让他们学会学习，学会生活，把他们培养成具有良好的社会适应能力和健全发展的人。因此在科学课的教学中，我抓住小学科学教材中的教育切入点，对学生进行心理健康教育的渗透教育。
小学自然重视科学知识在社会生活和生产中的应用，注重学生从实际问题出发进行学习。这些学习思路对激发学生学习兴趣，形成良好学习心理具有重要作用。例如：“什么是物质？有什么用？又是哪儿来的 ?怎样产生的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题的能力，与此同时培养起健康的情感、情绪。
小学生有一个普遍性的特点就是意志比较薄弱。为此 ,可结合自然学科史上很多为人类科学事业的进步不畏劳苦、不畏强暴、勇于攀登的史实进行教学。这些伟大的科学家的成长经历，可暗示学生树立远理.大想 ,激励学生努力奋斗 ,磨炼意志。又如在自然界 ,有许多社会性的动物如蜜蜂的社群组织、蚂蚁的社群生活等。它们的个体之间有明确的分工 ,但又秩序井然 ,通力合作共同维护群体的生活。这些生动的例子 ,可让学生感受到合作的力量。
总之,教师要寻找学科教学内容中的契机,把握教学的最佳时机,对学生进行心理理健康教育,创造良好的心理状态,使他们较好地完成各种学习和发展任务,成为现代社会需要的合格人才。
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