8课蝴蝶的家教案
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8* 蝴蝶的家
教材
分析
《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学准备
1.收集有关蝴蝶的资料。（师生）
2. 制作多媒体课件和网站。（教师）
【学习目标】
1. 通过自主学习与合作交流，认识“避、撼、喧”5个生字，读准多音字“雀”。
2．通过自主学习和合作交流，提出自己的问题,再把问题分类。筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
3．通过朗读和交流，说出作者对弱小生命的关爱之情。
【个性化目标】AB层学生通过自主学习，合作交流完成所有学习目标，C层学生通过自主学习，合作交流完成目标1.2，在老师帮助下完成目标3.
【教学重难点】
重点：目标1、2。
难点：目标3。
【二十一世纪技能】
培养质疑能力，提高阅读理解能力。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图（信息技术的支持）
一、进入情境
一、图片激趣，导入新课。
1．课件出示蝴蝶图片。
师：同学们，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 术：PPT出示自学指南；学生利用检测单完成自学基础知识检测）
三、合作交流
全班交流
1．检查自学情况
2．指名读课文。
3．各小组代表上台交流。
4．点明主题
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（问题）和（思索）为主线，以（雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者 （对幼小生灵的关爱）之情。
全班交流
1.认读生字词语，开火车读。
2.读课文。
3.小组代表提出问题，自问自答，全班讨论，补充，质疑。
设计意图：
读中加深对词语和课文的理解，培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯，在分享学习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突破。
完成学习目标1、2、3；
四、拓展提升
蝴蝶的家到底在哪里？
1.学生再谈感受。
【设计意图：通过解题，使学生更好地理解课文。巩固目标1、2、3.
板书
8 蝴蝶的家
下雨 着急
问题 思索
对幼小生命的关爱
【设计意图：1.针对学目标3的提升和强化；
课后反思
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