1.小蝌蚪找妈妈课件
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小蝌蚪找妈妈
*** 尹某某
【教学目标】
1.认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3.通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重难点】
1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学过程】
创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！ 2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
读了课题你想知道些什么？
读了课题你还想知道些什么？
预设:
小蝌蚪为什么要找妈妈？
小蝌蚪怎么找妈妈？
小蝌蚪找到妈妈了吗？
根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？
自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
【设计意图】设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。
二、预习检查，学习字词
过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪些地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 预设:学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？
预设:鲤鱼、乌龟
（教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。
2.检查字词识读
（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
（课件出示4）
liXXXXXnXXXXX jiù nXXXXX kuXXXXXn dXXXXXnXXXXX
两 条 就 是 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶
jXXXXXnXXXXX dù pí hái tiào
眼 睛 肚 皮 孩 子 跳 上来
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽嘴巴 孩子”。
【设计意图】这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
（课件出示5）
tánXXXXX nXXXXXo dXXXXXi huXXXXX jiXXXXXo bXXXXX yínXXXXX XXXXX yí
池塘 脑 袋 黑 灰色 教 学 捕食 欢迎 阿 姨
XXXXXuXXXXX pXXXXX XXXXXXXXXX
乌 龟 披 着 鼓 着
（2） 自由练某某，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiXXXXXo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易某某“捕”等。
（3）多元识字
用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 长的尾巴，快活地游来游去。
2.青蛙妈妈（ ）碧绿的衣裳，（ ）雪白的肚皮，（ ）一对大眼睛。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
【板书设计】
小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 → 变 → 青蛙 大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见 黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴 长尾巴
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
【课后反思】
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