7 妈妈睡了教案
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7 妈妈睡了
第一课时，
教学目标
1.认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1. 谈话导入：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
2. 揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3. 教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、初读课文，整体感知
1.朗读第一自然段，随文识字。
⑴识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。
⑵请学生联系生活说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦。
⑴识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）
⑵教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？
⑶指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻一点儿。）
3. 整体感知，请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。（教师在学生回答的过程中随机板书：美丽、温柔、劳累。）
三、细读第二、三段，体会深情
1.感受妈妈的“美丽”。
⑴指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”。请学生自主选择生字识记，教师相机点拨： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 妈很温柔？
③阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（从这句话推测妈妈平时经常给孩子讲故事。）
④想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
⑶指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
【设计意图：采用图文对照、联系生活等具体形象的学习方式，引导学生理解，既有趣味，又学得有效。将学习阅读和表达有机结合起来，借助文本内容理解，构建说话和交际的平台，引导学生想象，说话言之有物。课后习题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。】
四、练习朗读，同桌互评
1.同桌合作朗读第二、三自然段。请同桌每人选一个自然段，自己先读一读。
2.把准备好的段落读给同桌听，并请同桌评价。
3.全班齐读第二、三自然段。
教师小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔。睡梦中的妈妈还会是什么样子呢？下节课我们继续学习。
五、书写生字，评价指导
1.书写指导：“哄、脸、沉，”结构上都是左窄右宽。“脸、沉”左右两部分高低大致相同。“哄”字左右高低不同。教师可用添加辅助线的方式引导学生观察。
（添加辅助线后的3个生字）
2. 教师范写“脸”字，学生书空。
3.练习书写，反馈评价。（评价主要指向左右两部分的高低位置。）
【设计意图：归类进行书写指导，可以把握一类字的书写难点，提高写字的效率。采用添加辅助线的方式可以帮助学生更细致地观察，注意汉字的间架结构，笔画的具体位置。】
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