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第一单元集体备课
本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文。《小蝌蚪找妈妈》写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经过;《我是什么》采用拟人的手法生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害;《植物妈妈有办法》则以富有韵律感的语言,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识52个生字,读准4个多音字,会写30个字,会写27个词语。
◎写好左右结构的字,注意有的字左边窄、右边宽,有的字左边宽、右边窄,养成良好的写字习惯。
◎积累并运用表示动作的词语。联系生活,学习与野外活动有关的8个词语。通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
语言积累
◎能联系日常生活,用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
◎背诵《植物妈妈有办法》。背诵、积累古诗《梅花》。
阅读理解
◎能正确、流利地朗读课文,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。
◎能借助图片或关键词,了解课文内容。能提取明显的信息,再交流。
◎产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。
◎阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的科学常识,体会阅读的乐趣。
◎课外阅读童话书,能认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。
口头表达
◎联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出其有趣之处。
◎能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。
1 小蝌蚪找妈妈
【教学目标】
1. 认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重难点】
1.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
2.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学准备】
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料:生字卡片,蝌蚪和青蛙的图片等;“状元成某某”多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字;读准多音字“教”,能据音组词或据词定音。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序,借助课后习题第二题,按顺序排列图片,知道蝌蚪长成青蛙的过程。
4.通过读一读,借助课文中的短语,了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意思,能仿照例子说话。
【教学过程】
板块一 谈话导入,揭示课题
1.谈话导入。
导语:同学们,从这节课开始,我们就进入二年级的语文学习。我们会和很多的生字宝宝交朋友,会读到很多很多有趣的故事,还会收获很多很多的快乐,你们高兴吗?今天我们来学习第一篇课文,请看老师板书课题。
2.教师板书题目:小蝌蚪找妈妈。
学生借助拼音读准题目。教师指名拼读“蝌蚪”,全班齐读课题。
3.释题。
(1)同学们,读了课题,你们知道课文写的是关于谁的故事吗?(小蝌蚪)
(2)课文写了小蝌蚪的什么故事呢?(小蝌蚪找妈妈的故事)
(3 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 年级重了,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一要求没有变,因此,我注意了教学时间、精力等的合理分配,突出了“识字与写字”这个教学重点。
课后习题第二题提供了小蝌蚪长成青蛙的各阶段的图片,要求学生按顺序连起来讲小蝌蚪找妈妈的故事,体现了从阅读理解到内化,再到说话表达的语言学习运用的全过程,对于刚刚上二年级的学生来说是难点。组织学生亲历这个语言学习运用的全过程,是突破难点的保障。
本课要求会认的字和会写的字与一年级相比,数量上有了较大幅度的增加,这就要求我们的识字、写字教学更要遵循学生的学习、记忆规律,选择合适的教学方法。要优化识字、写字教学,提高识字、写字教学的效率。
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