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A3微课程设计与制作个人提升总结
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A3微课程设计与制作个人提升总结
随着信息技术的飞速发展， 微时代悄然走进我们的生活， 社会教育和学校教育教学领域也逐渐进入微观时代， 微课程教学理念应运而生。基于感官材料的启发式教学可以激发学生的学习积极性， 这更有利于学生对抽象知识和形象认知的理解。
微课程设计与制作， 因坚持以学生为中心的核心原则， 指向学生自主学习特征的内在需求。 学生利用微课自主学习， 主要在课外而非在课内， 要想达到吸引学生自觉观看的目的， 微课的教学内容必须具有两个特点： 一是有用， 二是有趣。
首先， 要根据学生的年龄特征、 思维特点设计微课程的教学内容。 教师要充分了解学情， 有效组织微课展开， 问题引导就是一种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想得到的是知识、 技能本身， 非微课展示的元素和内容就不需要出现在微课制作中。 利用信息技术工具设计并制作微课程， 从而呈现关键信息， 解决教学重难点问题， 丰富教学资源和教学活动形式， 丰富课堂教学模式， 支持学生自主学习，满足个性化学习需要。 微课恰当、 舒适的音频效果能迅速抓住学生的兴趣原点， 是一个自主探索的学习平台， 可以让学生从生活中提取材料， 化抽象问题为具体问题， 用来解决实际问题。 同时， 微课是学生单独开展的学习方式， 制作课程时要考虑如何有效拉近学生与教师心理距离， 要让学生感到轻松自然。 微课堂小平台是搭建学科大厅的桥梁， 这值得教育工作者在现实生活中自觉探索和主动思考。
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