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在初中物理教育中渗透学生心理健康教育
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物理教师应当在传授科学知识的同时注重培养学生的科学探索研究能力、创新思想及科学精神。促进学生全面发展，需要学生在学习过程中的健康的心理。教师应当在教学过程中学找机会，培养学生坚忍的意志、良好的品格和过硬的心理素质，运用合适的教学方式帮助学生树立积极主动学习、刻苦钻研、迎难而上和勇于探索创新的精神。那么如何在物理教学中渗透学生的心理健康教育呢？
一、利用物理学史渗透心理健康教育
物理发展到今天，经过无数科学家的不懈努力，这些科学家的故事无疑是很好的心理健康教育素材。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个压力进行对比分析，可以这样对学生解释：压力是垂直作用在物体表面上的力，一般来讲是一个物体压在了另一个物体上就会产生压力，那么就会产生变形的情况。由此及彼，学生在学习生活中如果承受过多的压力就会让心理产生变形，所以学生要学会自我调节，找到变心理压力为学习动力的方法。再比如在解释参照物这个概念时，教师可以把自己的身高和小孩子的身高及姚明的身高进行比较，和三岁小孩比老师比较高，还姚某某老师又比较矮，所以判断老师的身高是高还是低要看跟谁比，这样参照物的概念就清楚了。
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