四年级英语Unit4Atthefarm教学设计提升稿
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四年级英语Unit4 At the farm教学设计提升稿
教学设计
课题名称
四年级英语Unit4 At the farm
研修主题
PartA Let’s learn & Let’s chant
姓名
张 君
工作单位
XX县安.长学校
学科年级
四年级
教材版本
人教新目标
一、教学目标设计
知识与技能：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
过程与方法：导入法、动作反应法。
情感态度与价值观：教育学生要养成良好饮食习惯。
二、教学重难点
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot. potato和tomato的复数形式。
三、学情分析
本课的教学对象为四年级的孩子，英语学习习惯较差，但喜欢尝试新事物，既好强又好奇，可是不善表现；他们学习英语的热情不高，擅长具体形象思维。经过三个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语和基本句型，学生背诵存在很大问题。
本节课要学习的单词都是生活中比较常见的东西，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
四、教学内容分析
学习：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
学会运用用I 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出生命的火花，活跃出灵动的思维。这样的语言训练，通过感官的开发，让学生在体验生活的过程中，学会用眼睛去判断事物的形状、大小，色彩，甚至更多。利用感官的开发刺激学生表达的欲望，使学生有感而发，说出更多、更丰富的内容，在倾听叙述的过程中，慢慢学会欣赏、品味和评价。
八、形成性练习题
1、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。
2、强化教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
3、表述like …或I don’t like…
九、教学反思
本次教学中没有完成写话这一环节，整节课气氛没有想象的那么活跃，我想和小组合作学习，孩子们没有完全适应有一定关系。
小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
我在思考可能是孩子们还太小，平时训练少，还没有完全适应这种学习模式，也没有掌握一定的方法，因此我们要教给学生合作学习的基本方法，教师的角色不能只局限于讨论的组织者，应该经常性地参与到学生的探讨之中，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。
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