教学设计及反思 (1)
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【教学设计及反思】
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教学设计及反思
课题名称：
姓名：
工作单位：
学科年级：
教材版本：
一、教学内容分析
小数除法解决问题是人教版小学数学五年级上册第三单元的内容。学习内容以分装香油和用丝带包某某为主线，要求学生会用进一法和去尾法对生活中的实际问题进行取舍。
二、教学目标
教学目标:1、在实际应用中，会灵活的选用去尾法和进一法取商的近似值，培养学生解决实际问题力。2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，学会与他人合作的能力。3、通过学生对不同生活情景的分析与思考，体会近似值的生活意义。
教学重点：根据实际需要取商的近似值。
教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。
三、学习者特征分析
学生是在学习了商的近似数之后学习的此课内容，对于商的近似数，学生能掌握如何对商进行取舍，但是很少涉及到实际问题。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、出示教材第39页例10的第(1)题：
小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？
先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？
这时，教师启发学生思考：6个瓶子能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。
对比四舍五入法，进一法和去尾法，分清区别和联系，有利于在解决问题时选择正确的方法
五、教学策略选择
在教学过程中，利用电子白板和PPT等，在巩固应用中，利用现有的资源，如每组学生给20个五子棋，6个装一个盒子，需要几个盒子？学生通过实际操作加深对进一法的理解
六、教学评价设计
上课回答问题，答对加2分，答错不加分。
课堂作业95分以上加2分，80分以下扣2分。
七、教学课件
八、板书设计
2.5÷0.4≈7（个）因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。 25÷1.5≈17（个）那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”
九、教学反思
本节课的内容学生不易掌握，会受到前面学过的四舍五入求近似值的影响。讲授新课时，主要采用让学生尝试独立计算，激发他们的交流讨论欲望，给学生思考和交流的时间和空间，把四舍五入法、进一法和去尾法作比较，通过举例子进一步加深学生对进一法和去尾法的理解。
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