《XX的雨》说课(1)
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《XX的雨》说课稿
今天我要说课的课题是《XX的雨》，选自人教版八年级上册第四单元第四课。下面我将从说依据、目标及重难点、教学和学法、教学过程、练习和板书五个方面进行。
说依据
1.在《语文课程标准》第二部分课程目标与内容中要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品读作品中富于表现力的语言。
在第三部分实施建议中要求阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2.在教材内容上，《XX的雨》本课为人教版八年级上册第四单元第四课，本单元选编了五篇不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活 ，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。学习该课，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对XX的雨的思考和感受。
3.教学对象为八年级上学期的学生，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力 。
4.分析归纳法：引导学生通过独立阅读整理文章内容，指导学生用自己的语言概括课文内容，并让学根据对内容的理解体会作者的感情，从而引起共鸣。
5.自主探究法：引导学生专研文本，学生能独自思考、解决问题，并能获得自己独特的感受、体验和理解。
6.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，提高学生学习的主动性和积极性。
四、教学过程
这是一篇重要的回忆性散文，课时安排为一课时。
1.首先谈论雨对每个人的不同意义导语引入。
2.检查预习，通过学生对字词音义的了解来检查学生的预习情况。
3.介绍作者，重点介绍作者的代表作。运用了讲授法。
4.听读课文，锻炼学生听读训练。
5.品读文章。设置问题，通过谈话法，引导学生对XX的雨正文的学习。 通过探讨XX的雨的特点、雨季的事物和人、文章具体句子和细节的探讨逐渐深入到作者情感的学习中。
6.小结课文，并布置写作训练。
五、练习和板书
1.课文结束时布置写作作业，旨在发展学生思维，锻炼学生的写作能力提。
2.板书设计，注重直观、系统的板书设计，主要借助多媒体以便于学生能更好地理解掌握，及时地体现教材中的知识点。
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