神奇的颜色(1)
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教学设计和反思
神奇的颜色
活动目标
认识常见颜色，并通过观察、实践，了解两种颜色混合会变成新的颜色。
培养幼儿对色彩的兴趣，愿意参与实验，体验自己做实验的快乐。
活动准备
花环、装有红、黄、蓝三种颜色颜料水的瓶子、 透明盛水容器若干、魔法棒、抹布等
活动过程
一.导入环节
利用花环引起小朋友的注意力
教师: ①小朋友们，请看看老师，老师今天有什么不一样的地方呢？
②对，今天老师头上多了一个花环，哪个小朋友知道这个花环上的花朵都有什么颜色呢？
③小朋友们真聪明，这个花环有红色、黄色和蓝色。那小朋友们还知道别的颜色嘛？
二.基本环节
(1).幼儿观察老师实验得出结论
教师出示魔法棒①拥有这个魔法棒的人就可以把清水变色，小朋友们相信？请小朋友仔细盯住老师手里的瓶子看！
教师转动魔法棒同时摇晃水瓶，水变成红色。邀请两个小朋友操作变出黄色和蓝色。
②教师进行第二次实验，引导幼儿观察不同颜色融合在水中的变化。
老师变第二个魔术，现在我们不用魔术棒，如果将两种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 形式，充满了猜测，激发了他们的好奇心和求知欲；原因四：是幼儿亲手参与了试验，动手操作下，了解了两种颜色混合会变出来新的颜色。因此，一堂课下来，多数幼儿较快的记住了三间色的是怎样配出来的。而且培养了幼儿对色彩的兴趣，使他们愿意参与实验，体验到自己做实验的快乐。
需改进的地方：第一：老师利用花环引起小朋友的注意时，花环有红色、黄色和蓝色。提问小朋友们还知道别的颜色吗？这时可以提供一个有更多颜色的花环，其中包括橙色、绿色和紫色，这样可以进一步突出重点。第二：这个活动从开始到结束，幼儿对整个过程都是很感兴趣的，整个活动中，多数幼儿聚精会神并没有坐不住或是跟旁边孩子随意讲话现象，这在我们班可是非常难得的，但是有些幼儿想表达的欲望十分强烈，当我一个问题抛出来后，个别幼儿争前抢后，甚至忘记举手回答问题，在之后的活动中可以让幼儿有更多讨论的机会。第三：在教师小结环节中，两种色混合在一起会变成另一种颜色时，可以出示图谱，这样幼儿可以更清楚直观的看到颜色的变化。
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