一只窝囊的大老虎--优秀教学设计
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一只窝囊的大老虎 优秀教学设计
19.一只窝囊的大老虎 ?
教学目标：
1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，
教学准备：
教师：制作多媒体课件 ?学生：预习课文 准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？ （板书题目：一只______的大老虎） ?（生自由补充：凶猛、威风……）
2． （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎） ?看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？?
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 。?
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技 撤换 砸锅 ?笨拙 ?逗乐 殷切 ?半晌 ?豁虎跳 撇嘴 ?头罩 ?羡慕 （易某某）
角色 ?四脚着地 直冲脑门 ?露脸 ?哄堂大笑 ?（多音字）
窝囊 糨糊 亏得 ?窟窿 ?比划 ?将就 ?打瞌睡 （这组加点字变浅色）（轻声词）
? ?接连不断 ?唉声叹气 ?垂头丧气 ?踱来踱去 通情达理 ?（成语）
3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？?
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】
三、 细读课文，体会“我”的心理变化
1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
? ? ?看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
? ? ?老师挑选演员分派角色的时候，我……
? ? ?演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
? ? ?老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
? ? ?在老师指导我怎样演老虎时，我……
? ? ?演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
? ? ?演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
? ? ?演完时，我……
? ? ?演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
? ? ?我至今还不明白……
2． 请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
板书：期待 自信 紧张 不明白?
3． 再完成课后第一题填写完表格。
4． 为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 亏、强、枪、达、挖）
2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
3．“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。 “亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。
4．形近字比较：级极 ?枪抢 ?亏专 ?技枝 ?
5．多音字组词：划 角
6．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。
【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易某某写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】
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