学校综合实践活动课程
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为了使我校的综合实践活动课程进入常态化实施状态，?我校建立一支结构合理，能规划丶管理丶指导的综合实践活动课程的教师队伍，一?配备了一支专职十兼职十特长的综合实践活动教师队伍?。我校开设综合实践活动课程有几年，充分利用本校教师的兴趣和特长?、学生支援以及学校周围的社区人员，企事业人员、?有关专家和学者?配备了一支专职+兼职+加特长的综合实践活动老教师队伍。专职教师:?具有一定的组织协调能力，规划管理能力和科研能力，并把综合实践活动课程作为自己发展方向的青年教师担任，主要负责学校综合实践活动课程的规划，管理，协调科研和校版培训工作。兼职教师:即班级综合实践活动指导教师，由各班班主任担任，?主要负责综合实践活动主题，各研究活动的规划和指导活动，小组行为的监督行动，活动安全的管理以及活动过程的和成果的评价和管理。特长教师:即小组或个人综合实践活动指导教师?由具有特长的本校教师、学生家长有关专家和学者担任，主要负责活动主题，背景知识的介绍?，研究方法的指导小组或个人活动的具体指导以及活动过程的管理和评价。综合实践活动课程提倡团队指导?，因此，建立了一个良好的教师团队是有效指导综合实践活动的前提，我们从学校实际出发，以年级段为单位，建立了四个综合实践活动指导团队，每个指导团队有学校行政人员，本年级各班班主任以及具有特长的本校教师，社区人员、企事业人员，有关专家和学者组成其中，学校行政人员负责指导团队的组织管理以及特长教师的协调和聘请?，小组或个人综合实践活动指导教室 。
综合实践活动的指导教师来自学科课程教师?综合实践活动课程对他们来说是一门全新的课程?于是我校进行了大量的多层次的，形式多样的综合实践活动课程培训?使教师们了解综合实践活动课程的理念，特征和实施模式?掌握综合实践活动的处置方法以及有效的教师指导?策略和管理策略?具体而言，第一?走出去与请进来相结合?学校划拨专项资金，让综合实践活动骨干教师走出校门，参加区级?刺激?全国各级教师培训和综合实践活动课程研讨活动?同时?学校邀请市级，区级教研员和专家来指导?年轻教师上课或做讲座?第二?集中学习和自我研修相结合?学校定时组织综合实践活动，指导教师集中学习?指导纲要?讨论在活动时期实施中?碰到的问题?，探讨教师教学策略，同时学校鼓励参与综合实践教学的教师通过各种渠道进行自我隐修?如教研组长参与教育部基础教育课程教材发展中心组织的课程远程尹某某?第三，教研组定时定人，定主题，开展教研活动，研讨中了实践活动各阶段活动的组织方式?探讨教师指导策略?另外，教研组每两周编辑一期综合实践活动课程，校本培训?理论学习专辑提供教师进行理论学习?我校通过两个计划和三个固定来落实?来落实对教师的校本培训?两个计划?指的是综合实践活动课程，培教师培训的长远计划和近期计划?长远计划是只落实下本培训的课程教师并培训这些教师的?做个实践活动?课堂组织实施策略?实施过程策略?指导教师形成?综合实践活动课程评价的一个体系?指导教师进行综合实践活动，课程管理员眼睛综合实践获得?活动与教师专业发展?生个固定指的是综合实践活动，校本课程培训?时间固定，人员固定，场所固定?学校规定每周一下午，第四节围坐实践活动课程，校本培训时间?所有做实践活动的任课教师以及各段负责综合实践活动的行政人员?都必须参加校本课程校本培训?第三加强综合实践活动，教师指导过程的管理和监督?综合实践活动教师指导过程是指综合实践活动，指导教师，指导班级或小组开展活动时进行指导的全过程?包括制定教师指导方案，指导各阶段活动指导小组活动管理小组?指导学生管理档案以及组织和管理指 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 路。再进行?综合素质?实践教学过程当中?，我们结合优秀课例点评，典型案例分析和技术操作训练?特别重视教师将学到的理论和方法转换为教育行为?这是教师的专业成长?得到提高，又是教师在具体的课程实施技巧管理上有所提高?。、
重视实践基地教师的专业技术培训工作，将综合实践基地教师的专业培训纳入?师训的范畴?根据综合实践活动发展变化的需要?每三年为一周期?有计划，有步骤的对综合实践基地的管理骨干认可教师进行轮训?积极支持?教师开展探索眼胶?为鼓励综合实践基地教师加强本专业的也交?在各级教学能手评选中，根据综合实践基地的课程设置，单独设立教学能手的评选项目?在评优晋级的过程当中选享受同等的加分权利
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