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尊敬的老师亲爱的同学们大家好
我今天说课的内容是冀教版数学二年级上册第四单元《角的认识》第一课时。下面我开始我的说课。
对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面加以说明。
说教材:《角的认识》是冀教版小学数学二年级上册第四单元的内容。这节课是在学生认识了封闭图形长方形,三角形等一些基本图形的基础上进行的,在本单元中占重要地位。本节课的主要内容是认识角不是封闭图形,它是由一个顶点和两条边组成的。它在教材中的呈现的形式是让学生通过动手操作和直观感知来进行验证。
说学情:学生虽然在过去的学习中已经对长方形、正方形、三角形等几何图形有了初步的认识,但角的认识对学生来说是第一次,同时也是极其抽象的。根据二年级学生认识事物是以形象思维为主这一特点,在教学时,要通过直观表象来帮助学生去逐步的、循序渐进地从实物和其它平面图形中抽象出“角”,只有这样才符合学生的认识规律,使学生对角的知识有更好的把握。而且此学段的学生求知欲旺盛,具有了一定的动手操作能力,所以学生可以用多种动手操作方法来进行验证。
根据新课程标准以及结合学生的实际情况,我制定了如下教学目标:
知识与技能目标:1、结合生活情境,学生可以初步认识角,知道角的各部分名称,掌握角的大小与两边张口的大小有关与边的长短无关2、学生提高观察能力,动手操作能力合作学习能力和口头表达能力,体会到数学来源于生活实践的思想。
过程与方法目标:学生通过观察、操 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 动参与到学习中去,充分体现学生的主体性。
活动2 首先我让学生仔细观察刚才三种实物中的角,重点让学生感觉角的样子,说一说这些角有哪些共同的地方,想一想角是怎样组成的。接下来揭示角的组成。(写板书:角的组成:一个顶点 两条边。)
之所以让学生自己动手观察角的组成是为了培养学生的自主探究能力。
活动3比较角的大小是本课的难点,为了突破这个难点,我让学生用准备好的2个硬纸板和一个图钉做一个活动角,通过活动角的直观演示得出角的大小与张口有关张口越大角越大张口越小角越小(板书---角的大小与张口有关)。
我这样设计的目的是培养学生的动手操作能力、探究能力,调动学生积极性,激发学生的学习兴趣。
三、动手实践,巩固练习
1、从平面图形中找角
2、拿出一把折扇,做出大小不同的角
之所以采用2个层次的练习,是为了让学生通过一定的练习掌握知识,形成技能技巧,并在掌握了基本知识的基础上去培养学生的探究精神
四、课堂小结
对于课堂小结这一环节我会提出开放性的问题:本节课你学会了什么?鼓励学生对这节课的知识自己做出总结,老师再进行补充,以此来加深对知识的理解和掌握。
五、布置作业:
我会根据这堂课的重难点,从不同的角度来给学生布置作业,可以满足不同层次的学生,让学生都能够通过练习有所收获。
我说课的最后一部分是板书设计:
板书:角的认识
角的组成:一个顶点和两条边 角的大小与张口有关
我这样的板书设计简单明了,既突出了教学重点、难点,又切实有效的帮助学生建构知识。
我的说课到此结束谢谢大家。
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