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A1技术支持的学情分析
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A1技术支持的学情分析
基本信息
姓 名
杨某某
所在学校
XX东辰外国语学校
所教学段
初中
所教学科
数学
学情内容分析
教学主题
轴对称与轴对称图形
教学对象
八年级
教学
重点
内容
通过具体实例了解轴对称、轴对称图形的概念，以及对称轴、对应点的概念。
使学生能够直观认识并描述轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。
通过具体动手操作，培养学生动手能力，领悟知识的生成发展变化和综合运用能力，体会数学来源于生活，又服务于生活。
学生学习难点
轴对称图形与两个图形成轴对称的概念之间的区别和联系
这节课的教学对象是八年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
2、设置问题情景既要有趣味性又要有启发性。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须能够引发学生积极的思考，寓教于乐、让学生在快乐中学习!
学情分析方法和工具
1.用问卷星设计的调查问卷以及白板5的课堂活动，来了解学生对轴对称的理解与掌握程度。
2通过思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。
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