《圆的认识》学情分析
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《圆的认识》学情分析
一、学情分析目的
《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，引导学生动手操作，主动探究，合作交流。使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，化曲为直。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅拓展了学生的知识面，而且培养了学生的空间观念，创新意识和实践能力。
教学主题
冀教版六年级上册数学第一单元《圆和扇形》第一课时《圆的认识》。
教学对象
小学六年级学生
教学重点
理解并掌握圆的基本特征及同一个圆中直径与半径之间的关系。
教学难点
深知圆的基本特点，会标出自己画出来的圆的半径、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的知识在生活应用的趣味性，提高学生的学习兴趣和激情。??
第三环节设计的是画圆。首先让学生认识圆规，在让学生在纸上?自由画圆，感受使用圆规画圆的便利，接下来教师示范画圆。学生?对于圆的相关概念及特征的理解和把握是建立在教师的指引和调控?下，通过学生自我动手发现知识的。??
为了掌握画圆的方法，随后，我充分利用电脑演示圆这个图形的?形成过程，向学生渗透圆是在平面上和一个定点的距离等于定长的?点的轨迹。同时通过对学生语言的纠正，如：“这是一个圆。”“这是一个圆形的纸片。”使学生体会对圆的认识，这是教学中的?难点。??
七、工具??
教师准备：ppt?课件、圆规。??
利用电脑演示圆这个图形的形成过程。??
学生准备：硬币、瓶盖、直尺、小球、钉子?8?开白纸?2?张、圆规?等。
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