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《丁某某》教案设计
XX小学 六年级 赵某某
【教材分析】
本文是一篇散文,作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香,从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象,并由古人有关丁某某的诗句联想到了丁某某的来历感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”,得到了生命需要“结”的认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。本文语言优美,很适合朗读。教师在教学时要引导学生反复诵读,并展开联想和想象,进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位,引导学生质疑探究理解课文Qg容,体会作者的情感,并联系生活实际发表自己的看法。
【教学目标】
1.会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。
3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁某某的象征意义和作者由丁某某生发的有关人生的感悟。
4.品味、积累文章优美而富有哲理的语言,学习多角度描写事物的方法。
【教学重难点】
品读优美的句子,学会多角度描写事物的方法;理解丁某某的象征意义,体会作者由丁某某生发的有关人生的感悟。
深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。
【切入点和主线问题】
文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如XX代表富贵,松柏喻指傲岸长青等。丁某某又象征什么呢?
【语言文字训练点】
体会和学习本文的写法,选择你喜欢的一种花,发挥想象,写一个小片段,把重点部分写详细。
【补充资料】
宗璞,1928年生于XX。原名冯某某,当代作家,笔名有任某某、丰非等,著名哲学 家冯友兰之女。宗璞的散文,抒真情,写真意,常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中 体验、感受人生,而后将深沉的思索诉之于笔端,素朴无华却又感人至深。其著名的散文 篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等,散文集有《霞落燕园》《宗璞小说散文选》等。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,图片引入
1.课件出示下面几种花木的图片,引导学生欣赏:XX、XX、菊花、梅花、松柏等。
引言:文学作品中,许多花草树木被赋予某种品格。象征富贵的XX,高洁纯净的XX,坚强乐观的梅花,坚贞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。丁香,作者又赋予了它怎样的情怀呢?让我们到字里行间去细细体味。
2.板书课题,齐读课题。
【设计意图:直观欣赏图片导入,引入创设的情境。在感受其他花草树木的象征意义时,激发学生的阅读欲望。同时也为理解课文内容设下疑问,为理解新的内容做好铺垫。】
二、初读课文,解决字词
1.学生用自己喜欢的方式阅读课文,解决不认识的生字,圈出不理解的词语。
2.出示词语,检测学生词语掌握的情况。
缀满 朦胧 幽雅 伏案 笨拙
单薄 模糊 恍然 宅院 浑浊
参差 眼帘 单薄 照耀 文思
梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心
平淡
3.重点指导“幽”“薄”的写法。
幽:共九笔,第一笔为竖,第一笔写得稍长一些,第八笔竖折起笔稍矮。整个字左右匀称。
薄:上下结构,不要写成左右结构。第八笔是竖。整个字笔画较多,要写得紧凑一些。“艹”要写得宽一些,“甫”写得小一些,“寸”要支撑住上面的“甫”。
4.理解重点词语。
朦胧:不清楚;模糊。
笨拙:笨;不聪明;不灵巧。
参差:长短、高低、大小不齐;不一致。
恍然:形容忽然醒悟。
【设计意图:给予学生充分的读书时间,通过自读练习,把课文读正确、流利。同时,理解重点词语,重点指导易错难写的字。把练习写字的任务,落到实处。】
三、再读课文,梳理脉络
1.指名读课文,思考: 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 中愁。——李某某《摊破浣溪纱》
殷勤解却丁某某,纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝,肠断丁某某。——冯某某《醉花间》
2.小练笔。
(1)课件出示小练笔要求:体会和学习本文的写法,选择你喜欢的一种花,发挥想象,写一个小片段,把重点部分写详细。
(2)展示小练笔,共同评议。
3.总结全文。
本文展现了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花,由古人诗词联想到丁某某并悟出丁某某的说法,最后表达了自己的感慨,显露了作者对人生的洒脱。
【设计意图:在拓展丁某某的相关诗句中深入体会丁某某的象征意义。同时,进行小练笔,提供语用实践的平台,提高学生的语用能力。
板书设计】
丁某某
教学反思
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