一年级数学认识图形教案
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《认识图形》教学设计
小学数学 人教版 土XX中心小学 一年五班 赵某某
1、教学内容：人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）》（34——35页）
2、教学目的：
（1）通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方某某、正方某某、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
（2）培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
（3）学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
3、学情分析
学生从生活经验出发通过感知物体来认识区分物体，形成表象，再上升为图形符号，然后回到生活中来应用各种物体。学生在玩中学，在不知不觉中感悟知识。进一步体会到新课程标准所强调的数学学习，应遵循学生学习的心理规律，重视学生的生活经验和知识基础，促使学生积极参与，注入情感，投入学习，体验知识。数学来源于生活，生活中也处处有数学，数学知识与数学活动都离不开学生的生活实践。引导学生在生活实例中发现数学问题，构建数学模型等都是生活问题数学化的具体表现。皮亚杰认为，人对物体的认识是从人对客体的活动开始的。在教学活动中，儿童如果不具有他自己真实的活动，教育就不能成功。从学生的认知需要出发，通过感知活动、操作探究活动、观察想象活动，引导学生在亲身经历的活动中，获得大量的直接感性认识。
4、教学重难点：初步认识长方某某、正方某某、圆柱和球的实物和图形，初 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发现了什么？
生汇报，师小结。
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方某某，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？
师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
活动3【活动】拓展与延伸
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
学生举例说明。
活动4【练习】巩固练习
（1）、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
（2）数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方某某，正方某某，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）
（3）、搭一搭（小叮铛背景音乐）
小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！
（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）
活动5【活动】总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？
抽生回答：长方某某、正方某某、圆柱和球。
活动6【活动】作业
36页2题
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