【教学方案】认识立体图形示范教学方案
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认识立体图形
教学目标：
1. 通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的空间想象能力。
3. 通过学生操作活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重点：
认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨认这些实物和图形。
教学难点：
初步建立长方体、正方体、圆柱和球的空间观念。
教学过程：
一、新课导入
师：同学们，神通广大的孙悟空来了，今天他给每一个小组的同学都带来了一袋礼物，想知道有什么吗？请你们赶快打开袋子，看看吧！孙悟空要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体放在一起吗？”
设计意图：孙悟空是学生最熟悉的人物，对孙悟空最了解，从而激发学生的学习兴趣。然后借助学生已有的学习生活经验，引入新知，激发学生探究的欲望，使学生能自觉地参与到学习过程中去。
二、探究新知
1. 分一分，揭示概念。?
师：根据孙悟空的要求，请大家分一分。
出示动画，让大家都实际动手试一试，调动学生学习立体图形的兴趣。
/
小组分类并汇报。
师：同学，刚才我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 柱，乒乓球是球……
设计意图：由生活中的具体物品，通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。再由图形到寻找生活中的实物，现实与抽象相结合，数学与生活相联系，过程自然，水到渠成。
三、巩固练习
1. 连一连。
/
2. 数一数。
/
答案：4 1 2 4
3. 选一选。
（1）在能滚的下面画“√”。
/
（2）在不能滚的下面画“√”。
/ / / /
（ ） （ ） （ ） （ ）
设计意图：通过连一连、数一数、选一选的活动，让学生充分认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体，培养学生的空间观念。
四、课堂小结
师：同学们，今天这节课你认识了哪些图形？说一说它们都有哪些特点？
生：我知道了长方体、正方体，圆柱和球。
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的，鼓鼓的。
设计意图：给学生空间总结回忆所学内容，将知识点进行系统化，同时培养学生整理归纳的习惯。
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