教学设计及反思
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小发明新闻发布会
教学设计：
一、教育活动目标
诱导幼儿动手操作，会运用不同的材料动手操作再现想象创造出“发明”的物品
会选择恰当的词汇，使用完整连贯性语言说明创造成果。
二、教育活动准备
现状分析
该班幼儿园在多次听“有趣新发明”故事的基础上，大多数幼儿了解有关新发明创造的内容，这对于本科本活动内容提供了充足的思维准备以充实自己的“小发明”、“小制作”。
大班幼儿小肌群发挥较平衡，会用简单的材料如：铁丝、橡皮泥、彩色笔和工具如：剪刀、夹子等进行制作。
材料准备
橡皮泥 2、插板 3、夹子 4、纸 5、剪子 6、铁丝 7、木棍 8、浆糊 9、彩笔
三、教育活动过程
以游戏的口吻，引出活动主题。
这是一种神奇的药片，它的名字叫聪明果，吃了它你会变得很聪明，脑子里会出现许多新的设想。
示范服用聪明果的效应
教师示范。
讲述服用聪明果之后的新设想。
以游戏形式设计并讲述个人设想的“小发明”。
幼儿服用聪明果。
幼儿讲述个人设想。
运用材料以操作形式反映设想。
幼儿任选材料制作。
了解制作内容及讲述设计构想。
以“新闻发布会”的形式将设计制作出的成果用语言表达出来。
教师以主持人的身份宣布“小发明新闻发布会”的开始。
“创造者”谈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子们有话想说，有话可说，有按奈不住的要讲述自己创造想象的激情。
其次，活动伊始，以“聪明果”引发幼儿反映自己的创造成果，幼儿会产生许多丰富的想象，为幼儿的创造插上了翅膀，之后由部分幼儿讲述介绍个人构想内容，全体幼儿任选操作材料，在使用插片拼组、橡皮泥捏塑、金属丝折弯及绘画、折纸等不同形式，形式的多样性既提高了幼儿的参与兴趣，又锻炼了幼儿小肌肉群的发展，具体、直观、生动形象地反映每个幼儿的创造成果，幼儿积极性和参与意识都得到了明显的提高。
再次，为强化幼儿对相关知识内容的认识，教师以“新闻发布会”的形式，幼儿作为发明者向所需产品的厂家介绍个人发明的特性、功能。
通过幼儿的介绍性讲述，锻炼提高语言能力的同时，加深了“发明”内容的认识理解。
总之，在孩子们创作的过程中，我更多充当的是观察者，尊重鼓励每一个孩子的自我表达。从视听到接受信息，到大脑表象的积累和储存，完成识记过程，在通过动手操作活动，以多方位、多角度的表象重新组合，创造性的再现知识内容，实现再造过程，最后使用言语方式强化对相关内容的理解掌握，是发展幼儿想象力，创造力的有效途径，教师要有足够的好奇心和耐心，倾听他们，欣赏他们，鼓励他们，而后带给教师的是更多的惊喜和感动。
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