《荷叶圆圆》反思

以下为《《荷叶圆圆》反思》的无排版文字预览，完整内容请下载

2020年“一师一优课，一课一名师”上报材料

《荷叶圆圆》

教

学

反

思

XX关区第四实验学校

靳某某

《荷叶圆圆》（第二课时）教学反思

我执教的内容是部编版一年级下册的第13课《荷叶圆圆》,下面我从教材的特点、本次设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等六个方面作简要的说明

一、分析教材

《荷叶圆圆》是一首散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。借用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的口吻，说出荷叶给它们带来的快乐。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,，每个自然段结构方法相近，读起来让人感到亲切，有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到作者对荷叶的赞美和喜爱之情，感受到夏天、大自然的美好。这堂课设计的第二课时，我的教学目标确定为:

1.知识目标:理解课文内容,背诵全文。

2.情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。

3.能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。

4.品德目标:培养学生的团结合作精神，去XX景区游玩时，爱护花草，爱护环境，注意防溺水安全。

二、说设计理念

《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展…促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”,由此可见,教师在课堂教学中充当的,应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是起始年级,就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念,想儿童之所想,乐儿童之所乐,把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学中,我本着“成为孩子们学习时的伙伴,玩耍时的朋友”这一指导思想,从教学程序的设计,到课堂用语和肢体动作的运用,都力求让自己更儿童化。

三、反思教法

由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解分析,因此这节课,我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、反思学法

根据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水学平,因此确定运用“动画音频初识课文—合作齐读课文—自主读文—分组合作读—表演练习说—师生配动作背诵”的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力,以及团结合作意识。

五、反思教学程序

(一)创设情境激发兴趣

兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好,所以把真实的荷叶带到课堂上，让孩子们摸摸荷叶实物的激趣方式导入课,学生初步感受到荷叶的美和有趣,容易产生乐学的情绪。先出示一张又圆又大的荷叶，通过变魔术的方式引导学生发现藏在桌箱里的荷叶，每个大组都藏一张，然后让孩子们前后传递认识真实的荷叶。借助荷叶实物，引出本次课要学的课题；借助荷叶实物，让孩子们品读第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。”体会作者对荷叶的喜爱和赞美。同时让孩子们学会用从形状、颜色的方式练习说生活中的物体，例如：苹果大大的，红红的，香蕉弯弯的，黄黄的。

生动有趣的音频朗读整体感知课文，

喜欢荷叶的小伙伴有很多，让小朋友们看有趣的动画朗读，找出分别有哪些小伙伴都喜欢荷叶，看完后再指明同学说，教师画简笔内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。爱护荷花，爱护环境不乱扔垃圾，注意防溺水安全。

七、板书设计理清重点

主要采用贴画配文字的“图文式”板书,此板书图文并茂,色彩鲜艳,内容突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,能吸引学生的注意力,并能引导、发散学生的创造性思维,也为背诵有困难的学生理清了思路。

附板书

13.荷叶圆圆

图　　　　　文　　　　　　图

小水珠　　　　　躺　　　　　摇篮

小蜻蜓　　　　　　　立　　停机坪

小青蛙　　　　　　蹲　歌台

小鱼儿　　　　　游　　　　　凉伞

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

以上为《《荷叶圆圆》反思》的无排版文字预览，完整内容请下载

《荷叶圆圆》反思由用户“冰樱1025”分享发布，转载请注明出处

XXXXX相关资讯

XXXXX猜你喜欢

回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈更新时间2021-08-08 08:51:46