学校四年级数学学科同志集备教案（第十周）
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四则运算（总复习）：第（1）课时
主备教师
张某某
集备时间
***
上课教师
上课时间
教学目标
1. 在老师的引导下，经历知识整理的过程 , 建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。
2. 通过复习，进一步理解加减乘除的意义及各部分间的关系，梳理四则混合运算的运算顺序，能合理灵活地解决一些实际问题。
教学重点
四则运算的意义、四则混合运算的顺序
教学难点
合理灵活地解决租船问题
教学方法
归纳法、练习法。
预习安排
预习教材教材第2-12页。
教
学
流
程
知识、技能等
双边活动安排
备注
理解掌握四则运算间的关系
理解掌握四则混合运算的顺序。
解决租船问题
经典题型剖析，加深学生理解
经典题型剖析，加深学生理解
经典题型剖析，加深学生理解
（一）课前设计
复习任务：梳理四则运算的意义
同学们，大家已经明确了加减乘除法的含义，生活中的哪些问题可以用这四种运算加以解决呢？想一想，完成下面的梳理表格。
四则运算
意义
举出生活实例（举出不同类型）
算式各部分的名称
加法
减法
乘法
除法
（二）课堂设计
同学们，回忆一下，这一单元我们学了哪些知识？
板书：四则运算的意义以及之间的关系、四则混合运算的顺序、解决问题（租船问题）
接下来我们就按照顺序对三类内容进行梳理和复习。
1. 四则运算的意义以及之间的关系
课前我们已经梳理了四则运算的意义，谁能举例说明？（学生举例后，让其
他学生说一说应该用什么方法计算，为什么）
通过学生的交流，教师完成板书：
/
加法各部分间的关系是什么？减法呢？乘法和除法呢？
0 在四则运算里具有特殊性，你能举例进行说明吗？ 0 为什么不能做除数呢？
先独立思考、举例，然后在小组内交流。
全班进行展示，互相补充，完成梳理。
2. 四则混合运算的顺序
在计算四则混合运算时，会出现两种情况：算式中有括号的，和算式中没有括号的。谁能来说一说它们的运算顺序是什么？
根据学生的回答，教师完成板书：
/
3. 解决问题（租船问题）
典型题目：学校做 66 套表演服 装，要按整卷 买布。大卷布，每卷 400 元，可以做 8 套表演服装；小卷布，每卷 300 元，可以做 5 套表演服装。怎样买布最省钱？
学生独立完成后，教师 引导：在做这 种问题时，我们首先要看哪种布便宜，确定后，我们先假设全买大卷布，结果有剩余，接着按顺序调整到没有剩余就是 最划算的。如果不能调整到没有剩余，那就需要把这几种情况的花费比较一下，看看哪种情况最划算。
4. 呈现思维导图，再次回顾内容
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
/
5. 完成评价试题，检测复习效果
（ 1 ）先说一说下面各题的运算顺序，再计算
940 × [128 －（ 154 － 31 ） ] 58 － 296 ÷ 8 ＋ 37
32 × [ 275 ÷（ 23 ＋ 32 ） ] 78 ＋（ 24 － 57 ÷ 3 ）
【知识点】四则混合运算
【答案】 47 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 经历由二维图形到几何组合体、由几何组合体到二维图形的过程，有效促进学生空间观念的发展。
5.小组互相评价，反思修订错误
完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。
6.全课小结
同学们，要想全面了解物体的样子，要把观察、想象和操作结合起来，这样才能在头脑中形成组合体完整的表象。
板书设计
观察物体（二）
不同方法观察物体
经典题型剖析
从不同位置观察到的二维图形，摆出几何组合体
课后作业
练习册第87页第1题。
课本第113页第11题，练习四第4-7题。
教学反思
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