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Unit7 Section A 3a-3c 教学设计



课题名称

年级（下）Unit7 What’s the highest mountain in the world?

Section A 3a-3c



姓名

刘某某

工作单位

XX三中



学科年级

英语（八下）

教材版本

人教版



一、教学目标设计



（一）知识目标

1.词汇：achievement, southwestern, thick, include, freezing, condition, take in, succeed, challenge, in the face of, achieve, force, nature, even though

2.句型：One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.

The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.

3．通过搜寻具体信息，培养寻读得能力。

（二）情感态度和价值观

了解珠穆朗玛峰及人类克服困难、挑战极限的精神。



二、教学重难点



1.重点词汇和句型。

2.加强阅读能力。

3.体会克服困难，执着向上的精神信念。



三、学情分析



本课是八年级（下）Unit7 Section A中阅读课型，学生在前两课里不仅学习了世界自然地理之最的相关地理数据的表达，而且了解了描述这些地方的比较级和最高级结构。在学习过程中，学生通过模仿口头说出大数字的表达，并用世界自然地理之最的相关信息进行控制性的语言操练，学生也被要求用听到的比较级和最高级结构进行问答练习。学生在经过了大量的听、说、读之后，再转入阅读训练应该说是水到渠成、顺理成章。

学生对珠穆朗玛峰山既熟悉又充满神秘感，编者甄选这样一篇文章供学生阅读，能激发出学生的学习和探究热情，会调动学生的学习积极性。一方面让学生了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识，以中国的世界第一高山为骄傲，更重要的是让学生明白人只有坚持梦想，克服困难，挑战自我，才能实现最终实现梦想。



四、教学内容分析



 Paragraph 1 ---Qomolangma’s facts and dangers

二．Paragraph 2--- Achievements of climbers

三．Paragraph 3--- Spirit of climbers



五、教学方法设计



1、任务型教学：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生预先读本课新词。让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。

2．借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



1. Review--- The usage of superlative.

Let Ss talk about four wonders in the world.

通过讨论世界地理知识，让学生复习最高级的结构和用大数字表达相应的数字。



2. Lead-in--- 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ________ ________ ________ ________ in the world?

4．它还证明人类有时比自然界的力量更强大。

It also shows that humans can sometimes be stronger than the ________________ _______



教后反思



本课时用课件生动形象，充分调动了学生学习英语的积极性，极大地激发了他们的学习热情和学习兴趣。同学们在活动中都学会了用简单的目标语言，简单的口语。以学生的生活经历作为英语交流的素材，可以巧妙展现生活情景，让学生在情境中学英语，给学生创造英语实践的环境。





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