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Unit 2 Clothes
Lesson 1
【教学目标】
1.知识目标
(1)能听懂、会说、认读衣服及相关单某某sweater, coat, too, small, cool, love,能听、说单某某lovely, Hh, Ii, Jj, Kk四个大小写字母的书写形式,及其发音.
(2)能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型:“I have a new sweater. It's…”
2.能力目标
能在生活中运用本课的词汇和句子,会运用本课知识描述自己和他人的衣物.
3.情感目标
培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神.借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯.
【教学重难点】
重点:
1.能正确认读和书写字母H~K.
2.能听懂、会说、认读衣服及相关单某某sweater, coat, too, small, cool, love, lovely,并能结合句型灵活运用.3.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型:“I have a new sweater.”
难点:
1.能运用所学句型描述自己及他人的衣物.
2.trousers的发音.
【教学准备】
课件、字母卡、单某某卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片
【教学方法】
听说结合法、情境教学法
【教学准备】
单某某卡片、字母卡片,班班通,自制课件
【教学过程】
Ⅰ.Warming-up
1.Greetings.
2.Have a chant.
利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学.
3.Revision.
利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答.What's this? It's a pencil. What is red? The pencil is blue.
4.New words
承接复习部分,教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单某某“sweater”.在教授sweater时,结合前面学的单某某head, bread, breakfast,重点引导学生字母组合ea的发音要准确.
5.New sentence
在教授sweater之后,直接呈现句子I have a new sweater.并多次教授学生句子的读法.
6.The text
Ⅱ.Presentation
1.提出问题Li Ming wants a new sweater, why?播放课文CD,让学生带着问题看CD,之后小组进行讨论答案.出示答案:Li Ming's sweater is too small.继续教授新单某某small, too,提醒学生注意al的发音.
2.再次播放CD,并提出问题:What does Li Ming say? What does Jenny say? 学生回答问题后,教授新单某某cool,强调oo的发音.
3.继续提问:Does Li Ming love his new sweater? 在提问题过程中教授新单某某love,由love 一词引出lovely这个单某某.
4.利用实物教授coat一词,强调oa组合的发音,联系句子Li Ming's coat is new. Jenny's coat is lovely.再次形象地展示coat和lovely这两个单某某的含义.
5.教师在黑板上相应的板书新单某某和句子,突出重点.
7.教师利用自己的衣服或者是学习用品示范小对话,让学生模仿创造小对话: I have a new pencil\sweater. It's nice. \ It's red. \ It's lovely… 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 范呈现这些字母的大小写的手写体形式,并讲解正确的书写格式,采用学生空书形式来教授写法.采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写及其书写格式.
3.观察CD Let's copy这一部分中单某某中标红的字母,让学生进行摹写.
Ⅵ.Summary
通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识,并把本课重点单某某和句子集体朗读.
【作业布置】
1.听课文录音.
2.向他人描述自己和他们的衣物.
【板书设计】
Lesson 1 I have a new sweater.
I have a new sweater.
It's cool.
You have a new coat .
It's lovely.
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