冀教版三年级下册第七单元长方形的面积计算教案
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〖课题〗长方形的面积计算
〖教学内容〗_冀_教版__三年级_年级_下_册第_七单元_71—72_页
〖教学目标〗
过程与方法：在动手操作、交流、讨论等活动中，经历探索长方形面积公式的过程。
知识与技能：理解并掌握长方形的面积公式，会用公式计算长方形的面积。
情感态度与价值观：在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。
〖教学重点〗掌握长方形的面积公式，应用长方形的面积公式解决实际问题。
〖教学难点〗理解长方形面积公式的推导过程
〖教具、学具〗课件、若干个1平方厘米的小正方形。
〖教学过程〗
课 堂 小 研 究
用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。
拼成的长方形
长（厘米）
宽（厘米）
面积（平方厘米）
12
12
12
观察表中的数据，你发现了什么？（提示：拼成的长方形的长、宽和面积之间有什么样的关系呢？）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
生可能会说：摆小正方形
生可能会说：麻烦、不准确、有误差
生可能会出现：
方法1：长摆6个，宽摆2个，共12平方厘米
方法2 ：长摆4个，宽摆3个，共12平方厘米
方法3 ：12个摆成一行，共12平方厘米。
生：长方形的面积=长×宽
生可能会说：
一行的个数×行数=小正方形的总个数
长 × 宽 = 长方形的面积
生：长方形的面积=长×宽
生：列式 12*5=60（平方分米）
答：广告牌的面积是60平方分米
注意：单位要统一
课后反思
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。
教学中重点让学生理解面积公式的推导过程，学会运用面积公式来计算。
不足点：教学中不能很好的把控学生的学习情况，个别孩子根本就听不明白，课下及时跟家长沟通，个别学生还是对单位的统一上比较模糊，不能很好地利用面积公式进行计算。
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