沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》线段说课稿
以下为《沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》线段说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
《线段》说课稿
一、说教材：
《线段》是沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》中的内容。在小学阶段，研究平面图形从边开始，线段是图形组成的基本部分。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段，注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。
二、目标制定
《新课标》指出：“数学教学，就是要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”以课标为依据，结合本节课的内容特点，我把教学目标确定为：
1、初步认识线段，了解线段的特征并能准确辨认线段
2、通过观察、测量等活动，会正确画线段、量线段、比较线段的长短。
3、在探索学习中，培养合作意识和实践能力，体会数学与日常生活的密切联系。
本课的教学重点是初步认识线段的概念，以及会用直尺量线段的长度，并能画出指定长度的线段。由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的，所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学难点。
三、学情分析
线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这一课时是学生第一次接触这个概念，可以说学生原有的知识基础是零，有的是朦胧的生活经验，是幼时父母说过的什么是直的，曾经 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
在学生对线段有初步的认识后，让学生举出日常生活中其他的例子来加深理解，加深对线段的感受，感受数学与生活的联系。
2、辩线段
辨一辨：在对线段有了初步感知之后，让学生用自己的语言描述线段的特征，通过自己的描述再次感受线段的两个特点，并及时通过习题，进行辨认和说理，加深对线段特征的认识。
接着让学生完成“找一找”，交流并引导发现几边形就由几条线段围成。从实物迁移到图形，加深对多边形的认识。
（三）动手量画，实践探索
引导学生使用直尺量来确定线段的长度，并通过测量来比较线段的长短。然后引导学生利用直尺尝试画线段，让学生经历画线段的过程，画好线段后，先在小组交流汇报。然后让学生展示自己画的线段，交流画法和步骤。通过交流，探索画线段的方法，感受解决数学问题的多样化。
结合书中的练习，创设情境，激发学生的兴趣，在深化知识的同时获得成功的体验。
闯关。
第一关：比长短。
第二关：量出三角形三条边的长度。
第三关：计算正方便四条边一共长。
第四关：画线段
第五关：断尺画线段
（四）全课总结
让学生交流这节课的收获和体会，以学生自我回顾的方式进行小结，促使学生对知识的内化掌握，培养学生抓住学习的重点，自己整理知识的能力。
（五）概念应用拓展
通过习题：1.一共有几条线段 2.连接两点，能连起几条线段？不在同一线上的3点能连几条线段？4点呢？渗透数学思想，发展学生空间观念。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》线段说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》线段说课稿由用户“coder002”分享发布，转载请注明出处